多元教学 “三本”理念

马克思主义学院中国近现代史纲要教研室坚持“教学为本、创新为本、服务为本”的工作理念，探索多元化教学形式，教学成效显著，多位教师先后在教育部、省、市、校各级教学竞赛中屡获大奖。教研室坚持“两手抓”，不断提高科研工作实效，先后获得教育部、江苏省社科基金项目立项各一项，其他各类型项目若干。教研室教师不断加强自身素养，关心学生成长成才，坚持做好学生的思想政治教育工作，两位教师先后荣获校“我最喜爱的教师”荣誉称号。

教学为本，科研助行

作为教学单位，本职工作是教学，教研室坚持扎实开展常规教学工作，推动日常教学常规工作的顺利、高效进行，同时狠抓教学质量和教师综合素质，努力寻求教学实效。教研室严格按照学校教务处和学院的工作要求，制定教研室工作计划，认真做好课程集体备课工作、期初教学计划和教学进度表制定、期中教学检查和“三课”评课、期末试卷制定和评阅等教学常规工作，保证教学常规工作有序、高效，提升学生的满意度，积极参与“三课”、“精彩一课”、“优质课堂评选”、省微课教学竞赛等赛课活动，在竞赛的氛围中提升业务能力。教研室教师先后在教育部、省、市、校等各级教学竞赛中屡获大奖。积极开展形式多样的教学研究活动，先后获得课堂教学改革项目立项，考试教学改革项目立项，校教改项目重大一项，一般若干。组织教师外出参加培训和考察，增加感性经验，提升业务素养。

教学工作要更加切实有效，就必须借力科研。教研室既依托科研，积极开发以高质量教材为核心载体的综合教学资源，同时借势科研，为教学的顺利开展和教学质量的提高提供助力。近年来，教研室整体的科研能力提升很快。6位教师先后主持省部级科研项目三项，省厅级科研项目近10项，校级科研项目若干。先后发表了100余篇高质量的学术论文，其中王祥老师在《马克思主义研究》发表的一篇论文，实现了马克思主义学院在该一级权威期刊发表论文零的突破，余守萍老师获得的江苏省思政优秀成果二等奖，也实现了我校在此奖项上的突破。教研室秉承教书育人的宗旨，积极指导学生的科研项目，提升学生的科研能力。曾先后指导4项大学生科研创新项目，一项优秀毕业论文培育项目。

创新为本，提高实效

高校思想政治理论课教学的实效性有待提高，《中国近现代史纲要》课程也不例外。为此，教研室坚持追求创新的理念，开展课程教学创新的探索。不断继续探索实践教学、网络教学与课堂教学有效结合的新教学模式，调动学生参与教学的积极性主动性，提高课程教学的实效性。

《中国近现代史纲要》课程一直积极推进课堂教学改革，先后获得学校考试改革项目立项、在线开放课程建设立项、课堂教学模式改革项目立项。采取的理论教学、实践教学和网络教学相结合的立体化教学模式，加强学生对国史国情了解的同时，帮助大家明确历史和人民为什么选择马克思主义、中国共产党领导、社会主义道路和改革开放。这一创新的教学模式经过几轮实践下来，深受学生喜爱，大家普遍反映课堂不再是教师满堂灌了，学生有参与的机会，能够谈自己的观点，也能够带着问题参与社会调研，知识和能力得到共同提升。

服务为本，注重实践

服务教师是前提。只有服务好教师，为其专业发展和业务能力提高提供保障，教研室建设才会更有活力，凝聚力也才会得到保障。为贯彻服务教师的理念，教研室在排课、教研活动等教学任务布置方面，充分考虑每一位教师的特殊情况；结合教师的研究方向，定期展开学术交流，营造教研室浓厚的科研氛围；围绕课程教学改革，加强集体项目申报，提高教师的科研能力。

服务学生是落脚点。作为教学型单位，教研室建设和活动开展必须服务教学，教学必须以学生为中心，服务学生的成长成才。为贯彻服务学生的理念，教研室重视期中学生座谈会的开展，充分听取学生对课程、对教学的意见和建议，并及时将之反馈到每一位教师手上；同时，通过加强教研活动，积极推进课堂教学模式改革，全面提高教学质量，实现本课程让学生“真心喜爱、终身受用、毕生难忘”。

服务社会是延伸。在服务教师、服务学生的基础上，活动的影响必将辐射到社会层面，提高教研室的影响力。教研室在思考课程整体设置时，突出实践教学环节的设计和落实，引导学生深入爱国主义教研基地，针对基地建设、收费问题、受众问题、教育资源与旅游资源的开发整合问题展开调研，撰写调查报告，并与相关爱国主义教育基地保持沟通，深得好评。 

中国近现代史纲要教研室目前有6位教师，其中兼职教师1名，承担全校《中国近现代史纲要》课程教学工作，每位教师的教学工作量都非常饱和，基本一周16节，有的老师一周20节课。虽然很很辛苦，但人人都能以高度认真负责的态度，力争上好每一节课。大家互相支持、互相关心，整体氛围和谐，凝聚力强。蒋超群老师身体不太好，其他老师就主动多承担点教学任务，减轻蒋老师的工作量；余萍守老师、甘培强老师家里孩子上学需要接送，大家不约而同默认将莫愁的教学任务交给他们，方便其接送孩子……

中国近现代史纲要教研室就是这样一个团结的团队，奋进的团队。