让每朵樱花绽放

最近热播的电视剧《觉醒时代》，把张健一下子和那个时代拉近了，也将他拉回到了母校晓庄读书时谢方泽老师的《现当代文学史》课堂上。"剧中不少历史人物和事件，我都能从课堂笔记里找到身影。"南京晓庄学院97届校友、现南京市樱花小学校长张健说，"晓庄师范（南京晓庄学院的前身）改变了我。"从16岁少年到21岁青年这5年，是张健在晓庄读书的宝贵时光，也是他确立教育观和价值观的时期。

母校是个培养和锻炼人的好地方

"治学严谨、开放包容、尊重信任"回忆起母校，张健脑海里立即跳出这三个关键词。随着回忆的蔓延，一位位恩师、一幕幕场景也随之涌现。

被众多校友提及的谢方泽老师，留给张健的不只是厚厚的文学笔记，更多是老师身上严谨的治学气息。"他课上说的每句话，每个历史人物都会介绍出具体出处和来源，也是经过老师严谨考据后才讲给我们听。《觉醒时代》里的许多人物、事件，我都能从当初的课堂笔记里找到。"从教文学的潘东标老师身上，张健感受到最多是"开放包容"的胸襟，"文学课上，潘老师对电影、史料等信手拈来、博征旁引，吸引了大家的兴趣和对他的崇拜。一个老师拥有更宽泛的知识和开放的视野，才能更好地面对学生。"

晓庄每学期为期一周的值日周就类似于现在学校里的综合实践课程。当时张健就先后从事过特级教师助理和校长办公室秘书工作。"在当校长办公室秘书期间，我还有幸陪同并接待过教育专家、华东师范大学的钟启泉教授。那时我还不认识他，只知道有个钟老师来学校参加学术评估和会议，半天时间需要人陪同他参观校园。当时的校长就把这个任务落到我肩上。"张健带着钟老师参观学校的建筑、图书馆、学生宿舍等。"这段实践经历锻炼了我的胆量，更让我感受到学校老师对学生的尊重和信任。"

一所学校应该是培养人、锻炼人的地方。学校是教学合一的场所，也是学生知识接受、文化熏陶、能力锻炼和性格塑造的地方。从教24年后的今天，张健对学校的理解有了更加深刻的认识，而这初始的形成是在晓庄开始的。

教师，是份令人幸福感"爆棚"的职业

从1997年师范毕业走上岗位至今，张健从一名青年教师成长为全国优秀大队辅导员到南京市科学学科带头人、江苏省第五期"333工程"培养对象，再到成为历史悠久的小学一校之长。其间发生了几件足以打动和改变内心的"教育小事"，是张健在教育路上的一道道靓丽风景，也是他成长过程中的一个个精神坐标。

从全国优秀大队辅导员到南京市科学学科带头人

让教师的使命感和幸福感"爆棚"

2015年前，张健在他工作的第一所小学——南京市长江路小学曾担任过科学老师、班主任、大队辅导员、德育处主任、校长助理、党支部书记。第一次让他感受到教师这份职业责任感和使命感的是一个春天的清晨："那是我工作的第二年，当时担任学校的少先队大队辅导员。太阳从东边升起，阳光洒在人身上很舒服。我推着自行车走进校园。没想到：从校门口到教学楼这段路上，所有进学校的孩子向我行队礼或打招呼：‘张老师好、张老师好’。"顿时，教师的责任感和使命感涌上心头的张健觉得：当教师这份工作值。自己身上也充满了无比的力量。"孩子对自己这份信任、热爱和喜欢，只有把爱付出去，才不会辜负他们。"经过多年的努力，2005年，他被评为全国优秀少先队辅导员。

第二次让张健感到职业幸福感"爆棚"的是2006年的教师节，时任校长助理的张健被一屋子的"大队长"包围着。"她们有的上大学了，有的还在上初中，相同的是他们都曾在长小读书期间担任过‘大队长’，他们都是1998-2005年我当大队辅导员时期带过的孩子们。"看到高高矮矮的"大队长"们同时出现在自己面前，张健再次觉得：当老师这份工作，干得真是太值了。

张健所教的学科是科学，这是和国际化接轨程度最高的学科之一。2001年，在时任长小校长宋红斌的建议下，张健参与了"做中学"的教学研究项目。在省、市、区教研员的带领下，他参加过法国专家的项目培训，参与过"做中学"理念项目的赛课。从玄武区赛课开始，一路过关斩将，张健一举获得了江苏省科学学科赛课一等奖。"参加省赛课时，从拿到课题到课题分析、教学设计、器材道具准备再到PPT研制，仅有24小时的备课时间。这对我而言是次极大的考验，也是次成长。"2004年，获得江苏省赛课一等奖的那一刻，张健第三次感受到教师的幸福。

2006年，张健作为江苏省代表，参加在西安举行的全国科学教学年会。他在那次会议上开设公开课的学生是来自西安一所小学的学生。由于这些学生之前没有怎么接触过科学课，原计划40分钟的课程，张健上了90分钟。他启发引导孩子们一步步得出结论，组织学生们开展小组交流合作，引导孩子通过自己努力寻找到答案……结果这节课得到了时任教育部副部长韦钰的肯定。从那节课后，张健越发感受到"教学要实事求是"的重要性，并逐渐形成了自己的科学学科教育观：尊重儿童。用科学的思维、科学的方法帮助学生构建科学的学习观。在教学过程中，他不会直接告诉学生答案，而是鼓励孩子经历科学家发现世界的过程。在此基础上，让学生们将所学知识、方法等运用到学习中，进而形成科学的世界观。2014年，在省、市、区教研室卢新祁老师、徐燕老师、杨健老师、冯凌老师的指导下，张健第一次将平板电脑运用到科学学科的教学中，带领学生们认识天体、星空等，他成为南京市乃至江苏省范围内将数字技术运用到科学学科中的创新者。

从三天三夜研读陶行知全集到6年践行"小先生制"

让行知思想焕发新生

2015年，张健履新陶行知先生在南京创办的乡村小学之一——南京市樱花小学的校长。6年来，他带领着这所拥有悠久历史的小学一路向前，将陶行知教育思想焕发新光彩。

到樱花小学工作的第一个暑假，张校长买了一整套《陶行知全集》，然后3天时间带领着学校的骨干教师们研读了12卷书籍并不断探索：挖掘陶行知思想的内涵，借鉴其中的精华形成樱小的办学特色。最终确立了陶行知教育思想作为学校"十三五"规划的发展方向。通过学习研究，申报了重点课题《"小先生制"下伙伴学习的实证研究》，经过层层评选，于2017年，被教育部确立为全国教育科学"十三五"规划重点课题。近期该课题已正式进入结题阶段，张校长的专著《小先生制下的伙伴学习》即将出版，同时，该课题荣获"南京市教育科研成果创新奖一等奖"。

6年来，樱小校园内发生了令人瞩目的改变：学校的校刊封面是大队长、大队委；大型活动现场致辞的不是校长，而是大队长；学校的社团活动"双选会"上，老师摆摊，学生选老师；课题实验班的课堂上发言孩子在哪里，课堂中心就在哪；老师引导学生们进行小组讨论，学生成为课堂主体；每个小组都有块黑板，在黑板前演示的往往是由小组推选出来的学生来担任"小先生"；小组成员竞相大胆发言、不怕试错……"做好教师这份工作的基础是热爱，把每个孩子当作一个完整的人，尊重儿童、尊重教育，才能让每一朵樱花实现绽放。"张健校长对教育未来期许道。