我成了你爱和美好的样子

江苏省小学数学特级教师、"苏教版"新课标小学数学教材编委、中国教育学会小学数学教学专业委员会理事、全国师德先进个人、首批江苏省教育家培养工程培养对象、江苏省有突出贡献的中青年专家……这份个人简介记录的是南京晓庄学院（原南京晓庄师范学校普师班）88届校友魏洁30年的成长历程。面对这些荣誉和评价，她始终保持着清醒的认知并心怀感恩："成长本身不是一帆风顺的，荣誉和评价一定有自己的努力，但更离不开所有人的帮助与支持，特别是学生。"2019年初，国家教育部国培专家魏洁，作为优秀人才引进到江苏省第二师范学院、江苏省师干训中心担任教师。"希望借助新平台，把自己过去30年从事小学教育中汲取的美好和走过的弯路，分享给更多一线及未来的老师们。"

全科教育，学会思考和看待学生

——不做堵住孩子的"口香糖"

豆蔻年华的魏洁跨入晓庄校园时，是全班年纪偏小的学生之一。"晓庄3年住校学习时光对我成长影响非常大，是我学会独立、面对事情有自己的判断思考和选择的开始。"

魏洁手机里至今保持联系的学生有很多，其中正在美国读书的小杨，在6年级时遇见了魏洁，小杨数学成绩不好，天天课堂上只爱画兵器，枪管、枪机、枪膛……形象逼真。"这个孩子空间思维好，不能说数学不好。于是，我就找到他：‘老师画画不好，你能否在数学课上帮我画图？’回家后，为了画好线段图立体图，小杨主动翻看和琢磨数学书。第二天，还来问我：‘老师，明天画什么？’渐渐地，他上课不跑神了，也因为能为班级做贡献而找到了存在感。"魏洁总是尝试看到孩子身上不一样的东西：通过和家长交流，发现学生小陈有双神奇的耳朵——钢琴老师评价这孩子音准很强，听力能达到调音师水平。在她的推荐下，这个拥有"神奇耳朵"的学生成了音乐老师的小助手。课间练习、音乐考试，他成了同学们的音乐小老师，听出同伴的音准不准，帮助他们学习唱歌。"当孩子被群体需要时，整个人的气场都会不一样。"

"每个孩子都是一把锁，总有一把钥匙能打开。作为一名数学老师，不能因为你的教学让孩子害怕数学。不断认识儿童，寻找和调整自己的教育教学方式，不当堵住学生那把锁的口香糖。"这种思考方式和工作习惯的形成，魏洁认为与晓庄师范全科教育有关。"那时，我们普师班不分专业，什么都学，‘三字一话’基本功、语数音体美……在30年从教中，我除了音乐没教过，小学其他各学科都教过。"而这种全科教育经历，让她真正学会了多角度看待人：学生是完整的人，而非带着学习学科标签的人。

爱的教育，潜移默化中汲取和传递

——甘为孩子做得多一点的好老师

教师节当天，收到学生祝福是教师职业的幸福时刻，魏洁也不例外。师生叙旧时，她总是喜欢让学生聊聊在校时老师不知道的学生校园生活，说说那些在校时不敢说或不曾有机会和老师说的心里话："上小学时，数学课让你印象最深的是什么？课堂上曾发生过什么我不知道的事情？相处中我有没有误解过你？你最舒服的、开心的事情是什么？"……

五花八门的回答中，一位研究生的回答让她很欣慰："每次上课你都这样说：‘你这样思考的角度很有意思！’‘你说的这点很有道理！’你不直接告诉我们谁对谁错，总鼓励我们独立思考，有理有据辩论，从中做出选择。"这不正是自己想教给孩子们思考问题的方式么？还有一次学生玩笑似的回答同样令魏洁印象深刻："最喜欢你穿那件黑色绵羊皮夹克，最不喜欢你穿大红色风衣。因为你穿红色风衣那天，我们会悄悄拉响预警——魏老师今天可能会生气。"谈笑间，魏洁意识到：孩子比成人想象的更敏感，会观察。此后，她更加严格要求自己，对学生更爱一点，做得更多一点。"因为，我们不知道自己哪个言行会对孩子产生影响？当我们传递给孩子爱和美好后，他们会比我们想象的还要爱自己。"

说到这，魏洁不由得感慨：这些都是在晓庄读书期间，老师们在做的过程中润物细无声地传递给我的。晓庄学习期间，学生生病了，老师会去看望；学生可以到老师宿舍做客，听义务来校教学书法的老师畅聊"80岁画满100只鹰"的愿望；她还能和学校王桂芳书记平等对话，商量把推荐上音乐班的名额给更热爱音乐的同学……"那时，每个学生都参观陶馆、学习‘爱满天下’等陶行知思想，但对这些教育思想的理解不深刻，现在回望看来：晓庄‘爱的教育’不是口号喊出来的，而是实实在在做出来的。能在晓庄当学生很幸福！"潜移默化中，这种爱的教育又在魏洁和学生之间相互传递。正是这份爱的传递，成为她在教师这份职业中汲取幸福的源泉。