爱岗敬业乐创新 行动研究结硕果

张相学，教育学博士、教授，科研处长、学科建设办公室主任、研究生管理办公室主任，兼任校科协副主席、学术委员会秘书长、社科联秘书长、省教育学会教育管理专业委员会常务理事、省高等教育学会评估委员会理事。在参加工作的29 年间，他爱岗敬业、勤于学习、善于研究、扎根实践，在学术研究、课程教学、教育管理等岗位上取得突出工作业绩；入选省“高校‘青蓝工程’中青年学术带头人”和省“333 高层次人才培养工程’中学术与技术带头人”等人才工程项目，获得“市优秀教育工作者”和“校教学名师提名奖”等荣誉称号。

爱岗敬业，勇挑重担

从“教育理论课程教师”到“教育学科‘课程与教学论’方向负责人”， 从“二级学院”到“职能部门”，从“高等教育”到“基础教育”，他认真履行教书育人、科学研究和社会服务的工作职责，先后在教育科学学院、教务处、发展规划处、高等教育研究所、教学评估办公室、教师教学发展中心、江宁区教育局、南京晓庄学院实验小学等多个岗位上工作。他爱岗敬业，勇挑重担，不仅能够迅速适应和投入到新工作岗位中，而且善于以行动研究的工作思维方式，汇聚团队成员智慧，建构校本化的工作理念和制度，创生系列化的工作模式和新业绩。

2015 年初，他从教务处调至发展规划处（高等教育研究所、教学评估办公室、教师教学发展中心）。面对“四位一体”的崭新工作内容和数量有限的部门人员，他虽然在内心深处承载着巨大的工作压力，但服从组织安排， 担负起“研制学校章程”、“编制学校‘十三五’事业发展规划”和“迎接教育部本科教学审核评估”等重要工作。2014 年7 月，学校和江宁区签署了在大学城新建一所小学的合作协议。随着建设工程的推进和招生工作的来临，2015 年4 月15 日，他又被任命为“南京晓庄学院实验小学”的首任校长， 负责小学建设。在此后近四年中，他奔波于学校方山校区和晓庄实小之间， 行走在高等教育和基础教育之中。

教书育人，投身教改

作为一名教育学专业理论课教师，他主讲过《教育概论》《课程与教学论》《教育思想史》《教育科研方法》《小学教育学》《小学心理学》《基础教育课程与教学改革》《教育理论与实践》等近10 门课程。基于大一新生对新环境的不适应状况，他组织团队开发了《大学生学习论》课程大纲并在大一开设选修课，以帮助学生尽快适应大学生活；为进一步加强对学生的学习指导，他尝试进行课堂教学结构及组织形式实验研究，提出“学法渗透课” 的新理念并付诸实践，研究成果《学法渗透课:亟待关注的教学研究领域》发表于《教育理论与实践》2012 年第12 期。

1998 年，晓庄师范与南京师大首创小学教育本科专业。2007 年，在小学教育本科专业即将建设十年之际，他提出《我国小学教育本科专业课程建设的十年回顾与研究》的教改课题，被立项为“江苏省高等教育教学改革项目”。2008 年1 月，他被任命为教育科学学院副院长，分管了四年的专业建设和教学工作。秉承陶行知的生活教育理论，他提出“大课程与大教学观”的专业建设理念；依循“早接触、不断线、全程化、系列化”的专业实践思路，推进小学教育、学前教育、应用心理学等专业的课程结构及教学变革。由他主持申报的小学教育专业教改成果《基于“大课程与大教学观”的小学教育专业综合改革实践探索》，2013 年荣获“省高等教育优秀教学成果一等奖”。善于研究，创新发展

作为一名教育学科的研究者，他勤于学习和乐于研究，持续关注学科发展新趋向，在教育管理、课程与教学、教师教育等学科领域，取得多项研究成果。他曾访学美国密苏里大学堪萨斯分校和台湾师范大学，完成“高校管理创新”和“中小学适性教育“的专题研修。目前，他主持国家社科基金教育学课题1 项，完成省级课题10 余项，发表论文40 余篇和出版专著6 本，

获得省教学科研成果奖10 余项。“在行动中研究，在研究中行动”，既是他秉持的工作理念和自我追求，也是促进个人及工作同步发展的有效路径。

为推进“大类招生，分流培养”招生制度与人才培养改革实验，他不仅精心准备了《“大类招生，分流培养”工作的应为、难为与作为》等专题讲座，还主笔完成了基于“大类招生，分流培养”实施的学校系列工作文件， 保证了教改实验的顺利进行。为迎接教育部本科教学审核评估，他不仅研制了学校审核评估工作方案，顺利完成校内评估工作，而且也应邀参加多所高校的审核评估。为贯彻落实省科技改革30 条政策，他与团队成员经过半年的加倍努力，不仅成功组织召开了全校学科科研工作大会，而且构建了基于硕士单位申报和高质量发展背景下的学科科研制度体系。

扎根基层，服务社会

2009 年6 月，经学校选派和江宁区委组织部任命，他到江宁区教育局挂职兼任教育局长助理。经过近半年时间的工作调研，他撰写了调研报告《关于建立南京晓庄学院与南京市江宁区教师教育创新实验区的建议》；经协商研究，校区双方予以采纳并举行了隆重的成立大会。实验区建立4 个合作平台，设置了10 个工作项目，确立3 所幼儿园、3 所小学、3 所中学为实验校，50 多位大学教师和300 多名基础教育教师开展合作研究，创建了高等教育和地方基础教育互动发展的U-G-S 教师教育新体系。2010 年，“南京晓庄学院与南京市江宁区教师教育创新实验区”被评为“省高等教育人才培养创新实验基地”。

从2015 年4 月15 日出任晓庄实小校长，到2018 年11 月15 日离职，他在那里工作了整整43 个月。从最初的建筑工地到离职时的美丽校园，从9 个教学班、20 多名教职工、280 多名学生到离职时38 个班、120 多名教职工、1500 多名学生，蕴含的不只是辛勤汗水，更是浓浓的教育情怀。为创建具有晓庄特点的新型小学，他和团队成员建构“整全教育”的办学理念，提出“育整全的儿童，做整全的教师，办整全的教育”的发展愿景，开列“扎根生长、魅力提升、特色形成、品牌铸造”的“十年四步走”规划，确定“健康”“求真”“崇善”“臻美”“尚新”“智慧”的六大教育领域及六个年级命名， 开发针对低、中、高三个学段不同特点的系列校本课程，受到家长、社区和教育部门的广泛好评。学校被确立为“省小学科研基地学校”，被评为“区先进学校”。