拓叶印花，漫步乡野

　　随着教育改革的不断深入，人们越来越认识到教育不仅要注重知识的传授，还要关注学生的全面发展。传统的教学模式往往局限于课堂内，难以满足学生多样化的学习需求。因此，探索新的教学方式，如行走课堂，成为教育改革的重要方向。扬州大学广陵学院学生社团联合会“支教践初心，微光聚希望”暑期社会实践团队在安徽省安庆市岳西县板舍村为留守儿童开展了一节行走课堂——锤叶印花。

　　拓印叶印花作为一项具有悠久历史的传统手工艺，承载着丰富的文化内涵和民族记忆。然而，在现代社会快速发展的背景下，这一技艺面临着传承的困境。通过行走课堂的形式，将拓叶印花引入校园和社区，有助于传承和弘扬这一优秀传统文化。

　　7月5日下午三点，团队成员蒋伟成、罗露露、蒋仁园、郭梦宇在课堂上首先为同学们介绍了拓印叶子的基本知识和技巧，引导他们理解这是一种将自然之美转化为艺术作品的手段。随后，带领孩子们纷纷走出教室，收集各种形状和颜色的叶子，准备开始自己的创作之旅。在采摘叶子的过程中，团队成员蒋伟成教同学们应该采摘何种叶子，以便捶打易覆于纸上。同学们一边寻找叶子，一边与同伴交流心得。团队成员一边照看同学们，帮助他们采摘他们看中的叶子，一边为他们讲解不同的叶子。他们纷纷表示：这次活动让他们有机会仔细观察叶子的纹理、颜色和形状，感受到了大自然的奇妙和多样性。同时，他们也被叶子背后所蕴含的丰富寓意所吸引，纷纷表示要珍惜自然、保护环境。

　　回到教室，团队成员维持秩序，让大家保持安静。团队成员罗露露向同学们介绍了拓叶印花的过程：“一会儿会分发给每个同学一片叶子，大家把叶子放在白纸上，然后用我们手中的小锤子轻轻地锤它，锤完之后，纸上便会出现叶子的印记，之后大家可以发挥想象，将叶子描绘完整。”分发小锤子时，同学们都觉得很新奇，已经有好几个同学跃跃欲试了。团队成员蒋仁园帮助一位很小的同学一起做拓叶印花，她把手按在叶子上，以稳固叶形，旁边的同学用小锤子敲敲敲，在他们的合作下，完成了一幅拓叶印花图，之后便让同学自己发挥想象，将叶子整个形态及空缺的地方补齐。

　　一群同学围在团队成员蒋伟成的身边，看这位大哥哥刚刚做成的拓叶印花图，一眼望去，犹如真的叶子跃然于纸上，同学们纷纷投去羡慕的目光。团队成员蒋伟成趁机便教大家：“我们先把纸折叠一下，把叶子放进去，然后敲，这样的话，叶子不会因外力的敲打而变换位置。”果不其然，同学们再次尝试的时候，捶打出来的印记便比之前更清晰、更完整了。

　　行走课堂将课堂搬到户外，让学生通过亲身实践来学习和掌握知识。在拓叶印花的过程中，学生需要综合运用多学科知识，如生物学、艺术等，这有助于培养他们的跨学科思维和综合素质。同时，动手实践的过程也能激发学生的学习兴趣和创造力。

　　拓印完成后，一幅幅精美的作品展现在眼前。有的叶子脉络清晰，展现出顽强的生命力;有的叶子色彩斑斓，仿佛是大自然的调色盘。每一件作品都蕴含着学生们对大自然的敬畏与热爱，也展示了他们独特的艺术眼光和创作能力。最后，同学们带着他们亲手制作的拓印作品，与团队成员拍了大合影，瞬间的快门留下了永久的回忆。

　　同学们纷纷表示，在寻找叶子行走的过程中，他们感受到了大自然的美丽和神奇，也意识到了保护环境的重要性：拓印叶子的过程中，他们感受到大自然的魅力，也意识到了动手的重要性。

　　通过行走课堂的形式，让学生亲身参与拓叶印花的制作过程，感受传统文化的魅力。这不仅能够加深学生对传统文化的了解和认同，还能激发他们的文化自信和民族自豪感。同时，也为传统文化的传承和发展注入了新的活力。

　　学生行走的课堂在提高学生实践能力、拓宽知识边界、促进团队合作、加深知识理解、激发创新思维、培养独立思考和提升社会责任感等方面也具有重要意义。因此，我们应该积极推广和实践学生行走的课堂教育模式，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。