以奋斗者姿态不懈追求教育高峰
发布时间:2024-12-17 阅读:
1982届晓庄师范校友聂永春,在南京市游府西街小学这块平凡而又热爱的园地上辛勤耕耘了25年,后被调入区教师进修学校工作至今。她始终把陶行知先生的"捧着一颗心来,不带半根草去"作为自己的座右铭,坚持把爱心奉献给那些与自己朝夕相处的孩子和老师们。工作11年,她被评为"全国优秀教师";工作17年,她被评上了"江苏省特级教师"。近10余年来,她致力于研究信息技术,改革教与学方式,甘做人梯,助力教师成长,先后获得麦田全国年度最佳麦客奖和2018年"感动秦淮人物"荣誉。一直以来,她都以奋斗者的姿态在教育道路上奔跑。
在大自然中学习,在优秀老师引领下成长
出生于军人家庭、生活在紫金山脚下的聂永春印象中,暑假就跟着大人们去紫金山里采摘、认识中草药。1980年,考入南京晓庄师范的聂永春主动申请当生物课代表,参加生物社团活动。入职后,她开设了中药课外兴趣组,还邀请院里老中医开设讲座。每当教学《蒲公英的种子》《李时珍夜宿山寺》等课文,在解读文本方面都会有自己独特的感受。受陶行知"教学做合一"的思想影响,她经常在工作中加以实践。
聂永春常常感到自己很幸运:从一年级到师范学校,自己遇到的都是全国或市优秀班主任。"要想学生学好,必须先生先学好。唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。"这是师范班主任白耀庚老师留给聂永春印象最深刻的话。"白老师是全国劳动模范,也是全国优秀班主任。每天很早起床,晨练后,就到班上看同学们早读。每天晚上都要进班,了解同学们晚自习情况。只要发现哪位学生有了问题,她都会第一时间找谈话。"聂永春记得,当时班上学生不太爱发言,晚自习时,白老师让每位学生上台进行五分钟演讲,每天两人轮流上台。就这样,聂永春和同学们学会了表达,提高了从事教师职业的必备专业素养。
晓庄师范对学生的三字一画基本功训练抓得很紧,日常学习都会提出一些要求。聂永春犹记得,从不带地图进班的潘仲琳老师,上地理课时随手在黑板上一画就是一张地图。讲课通俗易懂的语文老师谢方泽经常开展同伴共读活动,"谢老师教我两年语文,我弥补了中学时语文学习的欠缺,语文素养随之大幅提升。工作后,谢老师当上了特级教师,我也经常通过广播听他的讲座。我评特级的时候,他正好是我的评委。听完课后,他还不忘夸奖和点拨几句。我感觉自己仿佛又回到了晓庄,在听他的谆谆教诲。"
生物老师徐应鸿不仅课上得好,兴趣组活动开展得也有声有色。小组成员有时外出考察,采摘标本;有时采集树叶,做叶贴画;有时用树叶做叶脉书签。在生物组活动中,她经常当老师助手,上台讲解自己的发现。她还经常从母亲工作的医院里带一些生物标本,供同学们观察、研究。两年的兴趣活动,不仅激发了她对大自然的热爱之情,更让她将很多技能运用到职后的教育教学活动中。
注重任务驱动,在体验中成长
九十年代,聂永春提出了建构"情趣、高效、开放"的课堂观点:根据学生发展的需求,将课内外学习有机结合,挖掘社会教育资源,实现学习途径开放化。为了让相关理念落到实处,她在自己的教学班上进行改革实验:为了提升学生自主学习能力,她为学生提供做小老师的机会,让学生们在与他人的交流中取得更多收效。为了提高学生乐于探究能力,她引导学生积极主动地质疑、解疑,拓宽知识面。她鼓励学生进行课外阅读同时走出家门,在玩中获取知识,在看看、听听、做做中培养观察思考的能力,丰富写作素材,提高实践能力。为了提高家长的科学育儿能力,她还不断探索家庭教育的有效方法,每学期开设家庭教育讲座,将经验传授给家长,形成家校教育的合力。
研究信息技术,改革教与学方式
"九五"期间,聂永春就接受主持教育部全国重点规划课题的任务,着手中央电教馆子课题《运用电教手段,减轻小学生过重课业负担》的研究。她主持的课题以优秀等级通过了中央电教馆的结题验收,研究成果获全国"九.五"规划课题研究成果评比一等奖。"十.五"期间,她又主持了全国"十.五"重点规划课题、中央电教馆子课题、江苏省招标课题"网络环境下培养小学生自主探究能力模式的建构"的研究。该课题以优秀等级通过了中央电教馆的结题验收,研究终期报告获全国电教论文评比一等奖。
甘做人梯,助力教师成长和乡村教师培训
2007年,离开了自己热爱的课堂的聂永春,被调到区教师进修学校工作。十多年来,她一直秉持"全体教师为全体学生的全面发展负责"的"三全"理念。她说,只有"关注每一位,发展每一位,成就每一位"教师,才有可能让每一位学生得到发展。
针对学生学科关键能力的提升问题,注重从点上突破,她带领骨干教师率先破解习作教学难题,研发了苏教版小学语文全册教材的习作微课。这些微课既可供学生自主学习,又能为教师教学提供参考,还成为了南京市基础教育公共服务平台资源并被出版。随后,她又带领教师研发阅读导读系列微课。《习作教学实施策略》《阅读教学实施策略》《识字教学实施策略》等视频资源被出版,并成为南京教师菜单式培训内容,其中《习作教学实施策略》获得全国音像类作品竞赛一等奖。在教育教学活动中,为了改革学习方式,她除了关心学生《自主研学册》的研发、使用外,她主持的"建构网络环境下学习共同体,推进区域性教师专业化发展"的研究获中央电化教育馆课题研究成果一等奖。她带领的诸多教师在全国教师素养大赛、全国多媒体大赛、全国阅读教学大赛、江苏省教师信息化能手竞赛、省市教学竞赛中获特等奖、一等奖。
2013年,她作为主要负责人之一,主持开展了"新一轮布局调整中区域推进小学优质均衡内生式发展的实践"研究。她着力致力于在秦淮区范围内提升学校的内生发展力、教师的协同力和考核评价的管理力。几年的项目实验,实现了"薄弱学校"的一次全面激活。几百名教师在全国省市赛课中获特等奖、一等奖。普通学校的教师获奖占比越来越多。更多学校的骨干教师由依靠外来"输血",逐步走上自身"造血"之路。2018年,该内涵发展的市级课题顺利结题。
此外,聂永春还连续9年利用暑假带领教师团队参加麦田公益行动,先后为广西、云南、贵州、兰州、新疆、四川、湖南、湖北等地教师培训,为乡村教师带去秦淮人的关心以及学生学习资料。每次送教,陶行知的"生活即教育,社会即学校,教学做合一"的理念渗透在乡村教育的每个角落。
作者:今日大学生网 来源:今日大学生网
责编:周云
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