“启梦华夏行”支教调研团对于支教工作中的问题展开讨论并提出建议

　　乡村教育是乡村振兴的基石，它为乡村地区培养了大量人才，提升了乡村人口的整体素质。为乡村经济的可持续发展提供了智力支持和人才保障。乡村教育也是促进教育公平的关键环节，确保每一个乡村孩子都能享有公平而有质量的教育，对于缩小城乡差距、实现社会公平正义具有不可替代的作用。为深入了解乡村教育现状及发展困境，支持乡村教育工作，贡献山大学子的青春力量，2024年暑假，海洋学院“启梦华夏行”支教调研实践团赴陕西、河南、青海、湖南、山东五省开展支教调研活动。

　　在支教调研过程中，调研团成员撰写了教学日志，对每一天的教学过程进行记录。期间，调研团内部召开了团内研讨，对此次支教调研活动进行了全面的复盘，回顾了活动的策划、组织、实施等各个环节。在活动过程中，调研团成员克服了各种困难，深入乡村学校，与师生们进行了广泛的交流和互动，取得了丰富的调研成果。同时，也发现了活动中存在的一些问题，如调研方法不够科学、沟通协调不够顺畅等，为今后的活动提供了宝贵的经验教训。以下为调研团讨论出大学生支教调研活动存在的问题。

1. 　　受援学校开支增大、管理难度增加

大学生参与支教调研活动诚然可以为乡村教育带来清新爽风，但是会为受援学校带来经济和管理难度上的压力。在支教过程中，不可避免地会出现水电、人力、物资方面的消耗。受援学校需要为支教学生安排食宿与交通，这些经济开支都会为受援学校带来经济压力。此外，受援学校需要综合全校的师资进行课程安排，这在管理方面是一个不小的挑战。

2. 　　支教时间过短，导致学生频繁接受、适应新教学风格

支教过程中，大学生们以新视角，为学生打开一扇扇通往新世界的大门。与此同时，大学生的教学课堂带有浓重的个人色彩。大学生们有的分享个人的成长经历，有的开展丰富的教学内容，有的结合当地文化开设音体美相关课程……大学生们有自己的教学风格，然而囿于教学时间过短，往往会出现学生们刚适应这个老师的教学风格，下一个老师便接替了这个老师的情况。这种情况会不利于孩子的连续性发展，导致课程教学出现沟壑。

3. 　　支教教师缺乏系统的培训，对乡村教育的需求了解不够

大学生在前往乡村学校之前，往往缺乏系统的培训，对于如何备课、如何开展课程、用怎样的方式授课，乃至于如何面对课堂上的突发情况都不熟悉。这会导致授课效果不尽如人意，原本的教学进度被拖延。此外，大学生对乡村教育的现状和需求了解不够，导致在支教过程中出现适应困难和教学效果不佳等问题。

4. 　　支教调研活动缺乏足够的社会关注度和支持

乡村支教工作虽然得到了一些社会力量的支持，如慈善机构捐赠助学金、社会人员捐赠学习用品等，但从待支教地区的广袤面积角度来看，社会关注度还不够高。缺乏足够的社会支持和关注，使得乡村支教工作面临着诸多困难和挑战。

　　经过团内研讨，“启梦华夏行”支教调研团针对以上问题提出了以下建议。

1. 　　完善支教制度

• 　　明确支教教师选拔标准

支教方应当制定明确的支教教师选拔标准，选拔具有教育热情、专业素养高、适应能力强的大学生参加支教工作。选拔过程要公开、公平、公正，确保选拔出的支教教师能够胜任乡村支教工作。

• 　　延长支教时间

适当延长支教时间，灵活设置支教时间，让支教教师有足够的时间了解乡村教育的现状和需求，与当地教师和学生建立良好的关系，避免出现学生适应困难的问题，提高支教工作的质量和效果。

• 　　健全支教考评制度

大多数支教效果考评，主要以学生成绩为考评标准，这种评价机制不仅没有摆脱应试教育的窠臼，而且有可能导致支教教师单以成绩为靶向，不注重学生的全面发展等问题。因此，应由受援学校与支援学校共同通过一套全新的评价体系，根据实际情况建立灵活的评价体系。

2. 　　加强支教教师培训

• 　　开展岗前培训

在支教教师前往乡村学校之前，援助学校应组织开展系统的岗前培训。培训内容包括乡村教育的现状和需求、教学方法和技巧、班级管理、心理健康教育等方面，让支教教师对乡村教育有更深入的了解，提高支教教师的教学能力和适应能力。

• 　　定期组织培训交流活动

在支教过程中，受援学校应定期组织支教教师培训交流活动，让支教教师与本校教师分享教学经验和心得体会，共同解决教学中遇到的问题。通过前人的经验，支教教师能更快更高效地提升自身教学能力;通过后辈的新视角、新方法，本校教师也能学习到先进的教学工具与教学思维。

3. 　　提高社会对乡村支教工作的关注度

• 　　加强宣传推广

受援学校与支援学校可以通过各种媒体渠道，全方位、多角度地加强对乡村支教工作的宣传推广。可以借助传统媒体如报纸、电视等，开辟专门的栏目或专题报道，让更多的人了解乡村支教工作的重要性和意义;同时需要借助新媒体，如短视频平台、微信公众号等，以鲜活的方式展现支教生活，吸引更多的社会力量参与乡村支教工作。

• 　　建立激励机制

受援学校有必要建立切实可行的激励机制，可通过召开表彰大会、颁发荣誉证书等方式，对积极参与乡村支教工作的单位和个人进行充分肯定。这样的举措可以激发社会各界参与乡村支教工作的积极性和热情，吸引更多人投身乡村支教事业。

　　乡村支教工作是一项具有重要意义的工作，它对于促进乡村教育的发展、实现教育公平具有不可替代的作用。通过完善支教制度、加强支教教师培训、提高社会对乡村支教工作的关注度等措施，可以有效提高乡村支教工作的质量和效果，为乡村教育的发展做出更大的贡献。