【管理学院暑假社会实践】曲园学子暑假行，劳动教育铸引擎

随着“双减”政策正式落地实施，中小学生课余时间显著增加，而课余活动匮乏的现状却没有得到真正的改善，这严重阻碍了中小学生的健康发展。作为人口和教育大省，山东省近年来积极响应国家号召，在巩固“双减”成果的基础上大力开发劳动教育，深入挖掘劳动教育时代内涵，打造劳动教育齐鲁样板。省内各中小学也积极响应政府号召，大力开设相关课程，探索劳动教育实施路径，取得了显著成效。但从总体上看，受传统教育观念的影响，劳动教育地位缺失的现象仍然严重。为了探寻劳动教育开发痛点和推广难点，曲阜师范大学管理学院谨耕庠序实践团成员于6月28日前往山东省日照市教育局，去那里了解劳育和树人的故事。
群策群力初盘算
劳动教育对于新时代人才的全面发展起着至关重要的作用，同时也直接影响到他们劳动技能与素养的形成。劳动教育不是一个固定不变的流程，而是要体现出“时代特征”。随着大数据、云计算等新兴技术的发展及教育应用，劳动教育的价值、内容以及实施路径都发生着变化，劳动也被赋予了新的时代内涵。为了切实把握劳动教育发展风向，打破落后枷锁，团队经过文献考究、线上整理、线下调研等多种途径做足实践准备，在指导老师的支持下于教育局工作人员沟通商洽、敲定采访细则。同时集思广益，提出问题后整理汇总，制作调研问卷，为后续实地调研工作的开展做好充分准备。
同力协契共调研
考虑到疫情防控要求，由实践团部分成员赶往山东省日照市教育局，展开线下调研探究新时代劳动教育发展之道。经过前期的联系，教育局陈主任接待了实践团成员，陈主任有着多年的一线教学经历，深谙劳动教育发展弊病。实践团成员在陈主任的介绍下，深入了解日照市劳动教育课程开发及推广现状，为团队后期实践报告的撰写提供了详细素材。据陈主任介绍，近些年在劳动教育的理论研究和实践探索的新一轮热潮中，家校社协同开展劳动教育成为推进劳动教育由理念走向实践的重要抓手。但是，对当前家校社协同推进劳动教育的现实状况予以审视，不难发现其主要存在两个较为突出的问题和不足。第一，家校社协同推进劳动教育存在停留于口号式的倾向，呈现出重宣传、轻落实的尴尬境地，家校社分离甚至割裂仍旧是劳动教育实践运行的常态；第二，聚焦家校社协同推进劳动教育的理论研究尚不多见，对于诸多原理性的问题尚不明晰。由此不难看出在具体实践过程中，家校社协同推进劳动教育的模式虽较为常见，但仍存在着严重弊病与不足。
成果汇总谋出路
基于上述种种弊病，为了能够给家校社协同推进劳动教育提供兼具理论品质和实践操作的思维方式，促进劳动教育在理念和实践方面同步发展。实践团在指导老师的指导下聚焦多主体协同推进劳动教育这一核心问题，就家校社如何协同推进劳动教育提出以下三点参考建议：一是需要扭转劳动及劳动育人的“劣势”发展区位，系统构建德智体美劳全面培养的教育体系，拉近学生与“劳动”之间的距离。二是需要社会、学校与家庭协同发力。在建构社会层面的劳动教育政策支持系统的同时，塑造学校层面的劳动教育文化环境体系，并进一步制订家庭层面的劳动教育实践行为规范。三是由政府带头优化课程内部结构，建设高质量师资力量，积极开发劳动教育启蒙课程与教育基地。
鹏程万里盼发展
“一眼千年，逴跞古今。” 劳动教育关乎人才培养的大计。在中华人民共和国成立后，尤其是改革开放后，党和国家对劳动教育进行了广泛探索与实践，取得了非凡的成绩，积累了丰硕的经验。马克思曾提出：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每一个小孩都知道的。”新时代新期许,且看劳动教育如何迸发新生活力，昂扬阔步的走在康庄大道上！