申劳育于庠序 耕美好于本新

  七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁。三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜。《国风·豳风·七月》描绘了一幅极尽农事的场面，于今而言，且不说农事流程，且说分辨作物尚有很大一部分青年模糊不清，我们这一代便是“含着金钥匙”的一代，换言之，劳动教育的缺失于今也愈发显现。
我们在网上可能看到过这样一个笑话：校方召集老师开会，只有体育缺席，为什么呢？因为体育老师有事。体育老师也成了最神秘的老师，不是行程爆满就是在生病，身为体育老师确是常常“生病”，这也令人唏嘘，这些表象的背后所反映的就是校方、家庭乃至社会对于劳动教育的不重视，以及劳动教育于实践中的一些问题。为此我们走进了日照市教育局，探访劳动教育在基层之生根发芽的成长历程。
在对实践队表示欢迎后，工作人员向我们介绍了劳动教育在日照的发展历程，从最开始的上层旗帜鲜明，到基层推进落实，出台具有地方特色的实施办法，最令我感触良多的便是日照市教育局一楼的教育发展历程展览，我们最大的感受是日照市教育局紧跟时代主题，全面围绕党的教育方针展开，墙上的方案一版版改进，诠释着劳动教育的不断深入发展，一幕幕都在向我们介绍着当地是如何将教育与地方特色相联系的山东省是农业大省、种植大省、养殖大省，农业资源广阔，乡村的种植、养殖等方面为学校劳动教育提供了便利条件，更好的推动了实践与知识的结合，并且山东省历史底蕴浓厚一些传统的手工工艺和非遗项目源远流长这也是我们推行建设劳动教育的一大突破点，真正的将教育的推动与地方特色相结合，实现教育的转型突破，抓住了实行劳动教育的痛点，扩大社会资源对劳动教育开设推行的支持、提高劳动教育自身的适应能力与活力、加强家庭环境对劳动教育的支持力度、与此同时政府部门把握好劳动教育发展的大方向，做到家校社的协同联合，共同应对劳动教育课程开展和推行中的各种问题。多方携手努力，科学规划未来，助力劳动教育生长，培育新时代的高素质劳动者，推动素质发展，为时代奠基实现民族复兴的千秋大业。于此而言将特色历史底蕴与现代全面发展教育相结合的同时加强学校主导作用，积极引导学生主动性、积极性，从而激发内生动力是一条极具价值的路线。
  另一个是我感触颇深的便是教育局领导多次视察各基层学校指导工作的照片，照片中领导笑容可掬，周围的老师学生处之泰然，如果没有足够多的基层走访，便没有周围学生与老师的自然神态，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，领导们于这些道理再明白不过，工作人员告诉我们，市教育局领导视察指导工作次数相当之多，每次直奔问题，解决问题，展览的工作成果背后无不是工作人员多年来践行的结果，各方推进劳动教育与时代齐头并进，短短的一句话可能是辛勤劳作教育人的心血结晶，在这里，我们感受到了教育工作者的热枕，他们以自己作为阶梯，将自己的热枕托付于新时代青年之上，青年的全面发展就是他们最好的慰藉。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。这是我们的时代，需要我们奋进的时代，万般成事皆由我，此身仍需向前行，劳动教育为时代增蕴添色，庠序园丁育人展奋进荣光，劳动教育历经“山重水复”，助力培养时代新人“又一村”。