危险知识需谨记，急救技能进课堂

淅沥小雨，烟雾环绕，少年澎湃，筑梦飞扬。佛山科学技术学院电信学院“驰兰青年团”的成员前往广东省佛山市高明区崇步学校进行“BLS公共急救课堂”为主题的急救知识培训，为崇步学习的学生带来一堂生动的急救知识科普。宣讲老师等待孩子们进入综合室，开启本次精彩有趣的宣讲课堂。本次课堂的主要目的是为了普及急救知识、培养救助技能、提升急救知识水平和弘扬应急救助精神。
“心肺复苏”进课堂，急救技能娃娃抓
宣讲伊始，宣讲老师向提问孩子们，“你们知道什么是心脏急救吗”，一个小小提问让孩子们传来了此起彼伏的回答声，是“打120”、“是人工呼吸”“是胸外按压”，孩子们积极响亮地回答起宣讲老师的问题，课堂气氛瞬间变得热闹起来。接下来宣讲老师乘热打铁，为小朋友科普起有关猝死的情况。“中国每年约55万人猝死，相当于每分钟1人猝死。而87.8%的心脏骤停发生在医院以外没有义务人员参加强求，发现心脏骤停时没有得到及时抢救死亡率高达90%。”这一个个触目惊心的数字足以证明宣传急救知识的义务迫在眉睫，孩子们也因宣讲老师语重心长的介绍而感到惊讶，安静认真地倾听起讲师接下来的讲解。在救助心脏骤停的心肺复苏需要在黄金四分钟内进行心肺复苏，若依靠叫救护车前来抢救往往是来不及的。因此，有现场目击者进行心肺复苏的意义与重要性不言而喻，而青少年的学习能力较强，急救技能的锻炼从娃娃做起抓起，旨在帮助他们形成长期稳固的技能的同时，培养形成帮助别人、扶危济困的优秀品格和能力，助力青少年完善积极向上的健全人格。
 
动画礼物齐上阵 救护知识入心中
接下来，宣讲老师为孩子们播放了一则有关现实案例的视频：一名男子在打篮球时突然晕倒，热心的路人小伙子是如何将维持生命体征的呢？孩子们好奇的观察着视频中男子的操作：运用急救技能和附近的AED仪器，从而为救护车争取到足够的时间，使医护人员有机会为他恢复生命特征。观看视频后，孩子们明白了猝死是可以通过救助手段，如：利用AED除颤仪、人工呼吸、心肺复苏等方式延迟患者寿命，为专业医护人员争取时间。“救助的第一要义要冷静思考，科学援救，要保证有一颗强大冷静的心和正确科学的救助知识才可救人，否则救人可能会失败，甚至有反向效果使病人走向更加危险的情况。”宣讲老师细致地叮嘱孩子们。
接下来宣讲老师又用几组生动形象动画图片，向孩子们介绍了猝死时心脏的情况，心脏骤停、室颤现象、正常及异常时心态不同的供氧情况……孩子们目不转睛地看着投影屏幕上的图片，并在宣讲老师的讲解下清楚地了解到心脏骤停后的黄金四分钟。
“实战演练”显身手，小小急救兵初试锋芒
结束了中场的提问环节后，实操课程就此展开。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行，急救知识在于实践。只有将系统的知识转换成急救技能，才能成为一名合格的急救人员，才能真正面对应急场景。邀请了两名学生上前来后，宣讲老师带领着孩子们一步一步地开始做起了急救过程中心肺复苏的动作和AED的使用步骤。在过渡到某一步要领时，宣讲老师重点指出需要注意的地方，孩子们也全神贯注地模仿着。无论是确认“昏迷的”假人是否还有意识时投入地喊到“可以听见吗？”，还是在一边按压着假人的胸腔一边默念着次数时，孩子们的眼睛里无不散发着对知识的渴望。最后，课堂在孩子们高涨的热情中落下帷幕。
光说不练假把式，对刚才讲解完的内容，宣讲老师向孩子们提出了几个简单的问题，听到老师还准备了神秘奖品后，小朋友们纷纷安耐不住。“三、二、一”宣讲老师讲完，孩子们的小手如雨后春顺般争先恐后地涌现出来，每次被点到起来回答的孩子都能很自信大声地说出答案。收到精美的红十字会的手包后，孩子们的脸上洋溢着开心的笑容。
“实战演练”显身手，小小急救兵初试锋芒
结束了中场的提问环节后，实操课程就此展开。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行，急救知识在于实践。只有将系统的知识转换成急救技能，才能成为一名合格的急救人员，才能真正面对应急场景。邀请了两名学生上前来后，宣讲老师带领着孩子们一步一步地开始做起了急救过程中心肺复苏的动作和AED的使用步骤。在过渡到某一步要领时，宣讲老师重点指出需要注意的地方，孩子们也全神贯注地模仿着。无论是确认“昏迷的”假人是否还有意识时投入地喊到“可以听见吗？”，还是在一边按压着假人的胸腔一边默念着次数时，孩子们的眼睛里无不散发着对知识的渴望。最后，课堂在孩子们高涨的热情中落下帷幕。
举办急救知识宣讲是为了让孩子面对应急问题做到“敢做，能做，会做”，遇到紧急情况可以挺身而出，把急救当成一种责任与习惯，力所能及做一些事情，甚至是挽救别人生命。“传播急救知识，培养急救技能”不只是一句口号，培养青少年自救与救助他人的能力，更是一项迫在眉睫的任务。掌握急救知识只有从青少年抓起，才能让他们更淡定冷静地应对紧急突发事件，更有效地救人于水火之间，并体会到生命可贵的意义，进而让生命得以更好地延续。