河南学子三下乡：走近幼儿园，助力乡村教育

2022年中央一号文件提出“提高农村教育质量，多渠道增加农村普惠性学前教育资源供给”，党和国家对新时代农村学前教育的高质量发展高度重视。在热情似火的六月，洛阳师范学院大学生暑期“三下乡“实践活动团队“走近幼儿园，助力乡村教育”积极响应国家的号召，在乡村幼儿园展开相关的实践活动
6月18日，实践团队员在乡村幼儿园展开相关的实践活动，分别前往华夏宝宝幼儿园、卫东幼儿园进行走访调查。实践团队深入了解了乡村幼儿园创立的初衷、过程及其遇到的困难，发现并总结其与城市幼儿园的差距与不足，寻找具有可实施性的解决措施。支持中国乡村教育建设，赋能下一代朝气蓬勃的青春梦想。
实践团成员走访乡村幼儿园，了解乡村幼儿园的基本情况。通过实践走访，实践团成员了解到乡村幼儿园在办学过程中，缺乏其办学的特点，师资力量相对城市来说比较薄弱，专业教职人员比较少。其次，在教学设备、环境创设等基础设施上投入不足。
园长谈到：“针对的群体不同，乡村幼儿园到不了城市幼儿园那个层面，创办幼儿园开支很大，但是乡村幼儿园收费低，资金来源少，因此其他设施都跟不上去，如果收费高，没办法收学生，这都是限制。”
通过和幼儿园老师以及园长的沟通交流，我们了解到乡村幼儿园存在的不足，并且针对这些不足整理出一些建议。首先，幼儿园管理者要主动争取和创造幼儿园发展的物质环境，积极与上级主管部门联系争取资金，积极挖掘身边可利用的社会力量、寻找社会赞助。其次，乡村幼儿园年轻教师较多，但经验不足，可以定期组织年轻教师外出参观学习、听课评奖等，提升教师素质。加强幼儿园教师队伍建设，多渠道充实幼教师资力量，加大力度整合农村教育资源；最后，教师要结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，努力探索出一条具有农村特色的学前教育新路子，同时也要重视改善教师的薪资待遇，减少幼儿教师的流失。
学前教育是人生的奠基阶段，对人的社会性、人格品质发展极为重要。因此社会各界应该更加关注乡村幼儿园，重视乡村幼儿园的发展，让乡村幼儿能够接受更好更全面的发展、促进幼儿的健康快乐成长！