与“另类”学生相处感受别样快乐

转眼间，一年的支教时光已悄然流逝，归家的钟声也即将响起。

然而，我这一年的支教生活与大家所熟悉的可能有所不同：我的舞台不是讲台，而是办公室；我常用的办公软件不是PowerPoint，而是Excel；我的工作不是授课，而是班级管理和行政事务。正是这样“另类”的工作，使我有时间接触“另类”的学生，发生着“另类”的支教故事。

家校共育难实现

某次查课期间，我发现楼道底蹲着两个女生，走近一看，原来是我们班的小谢和小李。小谢的睫毛湿润，眼角还泛着泪光，我连忙上前询问发生什么事了。原来是手机被班主任没收了。我教育她：手机是禁止带进学校的，你这是明知故犯，被没收也是理所当然。小谢一边哭泣一边激动地说道：“我不带手机，我爸联系不到我，会打我的。”世间上还有这样的父亲？我难以置信，连忙安抚她的情绪，并详细了解她家里的情况。

原来，小谢生活在一个离异家庭，她跟着爸爸和奶奶一起生活。她的生活费主要来源于她的奶奶。令我震惊的是她爸爸喝醉时会打她。听到这些时，我面上镇定，内心却在疯狂地颤抖。生活在这样的家庭，生存都成问题，何谈安心学习呀！对自己孩子的生活都不顾不问，何谈家校共育呀！

值得高兴的是小谢心理健康，性格开朗，积极乐观，并且一直朝着自己的目标前进。看到这样的小谢，我沉重的内心又感到一丝丝安慰。

调皮捣蛋的孩子更渴望尊重

171班有位年级“大姐大”，名叫小朱，她逃课、翻墙外出、打架“无所不能”。正是因为她的“无所不能”，使家长凉透了心，班主任操碎了心，校领导烦透了心。

国庆放假前一天正好有机会去他们班上自习课，我决定好好会一会这位“大姐大”，给他们好好普普法。课堂上，我以开玩笑的口吻，以小朱为“犯罪分子”原型讲了很多罪名和案例，同学们听得格外专注。只有小朱双拳紧握，脸上露出尴尬而又不失礼貌的微笑。临近下课时，我发现坐在教室最后一排的小朱表情僵硬，嘴唇紧闭，脸颊上有泪水滑过的痕迹。糟糕，我伤到小朱的自尊了！没想到外表调皮捣蛋的小朱，内心竟是如此脆弱，我感到十分愧疚，决定找她好好聊一聊。

近一个小时的交流使我更加羞愧，“以貌取人不可取”这么简单的道理我却没有做到。正如她所言，虽然调皮捣蛋，但她是有底线的，违法犯罪之事绝不会做；虽然她有时会顶撞老师，但她对绝大部分的老师都是十分敬重的；虽然她很难考得上高中，并不代表初中毕业就只能去打工，她打算去读卫校，并且家里也很支持她这想法。

与小朱的一次交谈，不仅刷新了我对她的认识，也使我对“坏学生”这个概念有了新的认知：学生，没有“好坏”之分，只有做“好事”的学生和做“坏事”的学生。所以无论面对怎么样的学生，我都不可先入为主，应以尊重、平等的理念为先。

控辍保学在路上

中考报名截止的前一天，罗老师问我要不要去小郭家家访。小郭，初一结束之后，就没回过学校，无论哪位领导或老师去他们家家访，都见不到他“本尊”。他是我们学校1062名学生中，唯一一个辍学的，是初三366名学生中唯一一个至今未报考的。冲着他这响当当的“名号”，我必须去见识一下这位“大神”。很幸运，我们此行见到了他本人，并且在我们的“软磨硬泡”，再加上他父母的“神助攻”下，他答应返校参考中考。没想到，我们这么容易地拿下了“强攻”了两年的高地，内心一度自豪不已。

然而让我没想到的是，此事并没有完……

中考前五天，罗老师接了两个电话，回来后一脸严肃地对我们说：“走，我们去小郭家。”“九点多了哇，这么晚还去呀？”我毫不掩饰自己的震惊。罗老师回答道：“没办法，小郭不肯参加明天的体育中考补考，正好他现在在家，再晚我们也得去。”就这样，我们来了一场说走就走的家访。

经过将近半个小时的冒雨前行，我们终于来到小郭的家。小郭在我们到来之前，已偷偷溜到了小伙伴家。半途而废从来不是我们的作风，在家长的陪同下，我们又去到了他的小伙伴家。然而这次无论我们是动之以情，还是晓之以理，软硬兼施，他都无情地回复一句“不克（去），不想克（去）”，连理由都懒得说。没办法，“正面进攻”行不通，只好做起他小伙伴的工作，希望他明天可以陪小郭一块去补考，给小郭减少一些担忧与压力。功夫不负有心人，在小伙伴“助攻”下，小郭终于答应去参加补考。虽不能说顺利地完成了所有“任务”，但小郭能顺利参加体育中考补考，我们也算不枉此行。

小郭只是我们众多的控辍保学对象的一个。但无论如何，作为老师的我们，学生能顺利完成义务教育是我们的首要工作，也是我们最低的追求和期盼。

没能担任任课老师、没能在讲台上挥洒自己的青春汗水是我支教一年中最大的遗憾，但也正是因为没有繁重的教学任务，使我有时间去接触这些“另类”的学生，有时间走进他们的世界，走进他们的内心，使我体会到不一样的温暖，感受到不一样的欢乐，得到了不一样的收获。正如我们队长所言：“多年以后，或许记不得班里成绩最好的那个同学，但我肯定记得那个夜晚的家访，只是为了一个学生的体育补考”。

或许我熟悉的这些“另类”学生，很少能体验高中生活，但我坚信他们的人生正如他们给我的赠言一样：花会再开。