赏汉服之美，品华夏之韵 ——新乡工程学院文法学院开展“汉服进课堂”课程教学创新活动

为全面提高人才培养质量，打造更具特色的“金课”课堂，10月15日上午，文法学院常务副院长、河南省高等学校名师工作室负责人罗艳娟于教学楼3-108教室举办了一场生动的“汉服进课堂”课程教学创新活动，22级汉语言文学、汉语国际教育专业以及24级专升本全体学生共同参与进了这场“别具创新”的课堂。

随着上课铃声响起，走上讲台的却是班级的学生，他们的姿态自信大方、语言流畅自如，在规定的5分钟限时里条理清晰地讲解着文字的“前世今生”。这种由学生来上“微课”的形式正是《汉字与中国文化》课程为师范生们“量身定制”的教学模式，它直击传统教学模式单一，学生能力培养不足的痛点，翻转了“教”与“学”的维度，提升了学生学习内驱力和课堂参与度，为培养出从事汉字教学的高素质应用型人才打下了坚实的基础。

随后，罗艳娟以学生们的讲述为基础，从与汉服有关的字形字义，到汉服的文化和样式，进一步引导学生从历史文化的角度理解汉字的构形。她对汉服的上衣下裳制、衣裳连属制等服饰样式进行讲解，并借由“领”“袖”“襦”等字形字义在汉字演变过程中意义与分类的变化，折射出汉服蕴含的和谐性、审美性、礼仪性、等级性和舒适性等文化内涵，彰显着独特的东方美学与智慧。授课中时不时穿插入经典的诗词、美学知识、考古视频等元素，让课堂充满“历史味”“文化味”“文学味”“审美味”“艺术味”，进一步拓宽课堂的深度与广度，打造课程的高阶性。

为保证学生在课堂上的参与互动和持续产出，实现过程性考核的多元化与立体化，在课程讲授环节结束后，罗艳娟组织部分身穿汉服的同学在台前进行展示，并对每一位同学所着服饰的用料、服制等特征展开直观讲解，加深了学生对汉服文化的了解，用丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习的积极性，提升学生的学习兴趣和参与度。

此次“汉服进课堂”教学创新活动是一次理论与实践的结合，同时更是《汉字与中国文化》课程推动教育教学改革深入发展的又一次有益尝试。《汉字与中国文化》课程作为文法学院的优质重点课程，创新性地构筑了“三融六创-生成性”课堂教学新模式。整个课堂贯穿兴趣导入、问题探究、精彩讲解、内容总结、课堂测试、拓展延伸“六模块”的教学环节，真正使课程实现以学生为中心，师生共同发力，共筑课堂教学的新模式，有效提高课堂教学的灵活性、趣味性与创新性。

课程团队根据生成性课堂的教学要求，采用TBL项目驱动法，结合每个专题的实际需求，组织学生以小组为单位，分工协作完成视频制作、设计手抄报和手工创意作品，创新实践环节教学设计，提升课程的挑战度。除校内课程讲授之余，在校外也设置具有特色的实践教学课程，开展中国文化辑录、中国民俗调查等实践，带领学生去安阳殷墟博物馆、中国文字博物馆等参观学习，拓宽学生视野；并让每个学生选择一个主题，把汉字形体的演变制作成图画，以教学成果展形式制作成展板展出，最终创建起“多元化”教学评价体系。

当前《汉字与中国文化》课程已于2021年获河南省课程思政样板课程，编制了课程思政教学案例汇编；于2024年荣获河南省本科高校教师课堂教学创新大赛新文科副高组二等奖，绘制了课程内容的知识图谱；课程团队陆续获批省级教改项目6项，2023年获河南省信息化大赛高校组（微课）三等奖，校级教学创新大赛二等奖；“三融六创-生成性”的课堂教学模式也已在新乡工程学院文法学院及其他多所院校推广，辐射受益学生约三千人。

作为河南省高校名师，罗艳娟也将继续带领着课程团队深入剖析教学的痛点和难点，从全方位、多层次、多维度进行创新探索，不断改革和完善“三融六创-生成性”课堂教学模式，使其更加具有易操作性和推广价值，实现教学名师更加广泛的引领与示范作用。