恒星学子返家乡——提高综合素质，锻炼自身能力

为提高自身学习和实践能力，丰富自身经历，响应大学生下乡、进行社会实践的号召，青岛恒星科技学院学子马冰洁利用寒假假期时间2024年2月1日---2024年2月8日在青岛市李沧区性贝艺术培训学校来进行兼职托管来锻炼自己，增强自己的社会时间能力，锻炼自己的教育教学能力。
社会实践是培养学生综合素质的一个十分重要的实践教学环节，这次在小学的托管实践让我深入了解了学生的特点、学校的氛围。通过这次托管班实践，我获得了许多宝贵的经验教训。首先，我认识到了教育的重要性和挑战性。教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的品德和价值观。作为教育工作者，我们需要不断地学习和提升自己的教育技能和素养，以更好地引导孩子们成长。其次，我明白了与孩子们沟通和交流的重要性。只有当我们真正了解孩子们的想法和需求时，才能更好地满足他们的成长需要。最后，我意识到了与家长们建立良好合作：保存的重要性。只有家庭和学校共同努力，才能为孩子们创造一个更好的成长环境。 社会实践是广大青年学生增长才干、奉献自我、服务社会的有效载体，只有亲身经历过，才能真切感受到生活的琐碎与平凡。本次社会实践的目的在于体验托管班的工作环境，深入了解其运营方式及特点。我希望能够为家长们提供更具针对性的建议，为孩子们创造一个更好的成长环境。同时，我也希望通过这次实践，提高自己的组织能力和人际交往能力。同时也为了促进托管学生在寒假期间的全面发展，通过各种活动培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素养。也为工薪家长减轻负担，让他们安心工作，同时增进家庭之间的亲情关系。还增强了我们的劳动观念以及教师的奉献精神。

图为马冰洁同学在实践活动中给学生们讲绘本故事 马冰洁 供图

图为马冰洁同学在对学生进行背诵检查。马冰洁 供图
在托管班实践期间，我主要负责协助老师完成日常的教学任务和管理工作。具体工作包括：组织孩子们的日常学习，维持课堂秩序，准备并分发餐食，以及进行课后作业的辅导。在这个过程中，我深刻体验到了作为一名教育工作者和一名学生管理者的双重角色。
首先，作为教育工作者，我负责教授孩子们一些基础知识，如数学、语文等。在教学过程中，我发现每个孩子的学习能力和兴趣点都不尽相同。因此，我尝试采用多种教学方法，以满足不同孩子的学习需求。例如，对于基础较差的孩子，我会耐心地辅导他们巩固基础知识；对于思维活跃的孩子，我：傻缓导他们探索更深层次的知识。同时，我也发现与孩子们建立良好的师生关系至关重要。只有当孩子们信任和尊重老师时，他们才会更愿意接受老师的教育和指导。因此，我在与孩子们相处时，始终保持耐心和友好，尊重他们的个性和意愿。
其次，作为学生管理者，我负责维护课堂秩序和监督孩子们的行为规范。这并不像看起来那么简单。有时候，孩子们会因为各种原因而失去耐心或注意力不集中。在这种情况下，我会采取适当的措施来提醒他们保持专注和遵守纪律。例如，我会用温和的语气提醒他们回到座位上，或者让他们站起来休息一下再继续学习。同时，我也注意到与家长们的沟通也是非常重要的。我会定期向家保存们反馈孩子们的表现和进步情况，以及角、收臧他们在教育孩子方面遇到的问题。在与家长们的交流中，我不仅了解了孩子们在家庭中的表现，也从他们的反馈中获取了更多的经验和启示。