2023年城市之光实践队实践报告

【摘 要】广泛普及阅读、提高国民阅读水平和阅读素养是的一项重要的文化政策。全民阅读推进是为了提高国民素质和文化素养。阅读是获取知识、培养思维能力和增进个人修养的重要途径。通过推广阅读，人们能够更好地理解世界、培养批判性思维、丰富情感体验，并发展创造力和创新精神。不仅如此，全民阅读推进也是为了塑造国家的文化自信。通过推广本土文学、经典著作和优秀作品的阅读，人们能够更好地了解和传承自己的文化传统，增强对国家文化的认同感和自豪感。阅读还可以促进社会和谐发展。通过阅读，人们可以增进对不同文化、价值观和观点的理解和尊重，加强社会凝聚力和向心力。阅读也有助于培养公民的社会责任感和公共意识，推动社会进步和发展。促进经济发展：全民阅读推进也与经济发展密切相关。阅读能够培养人们的创新能力和创业精神，提高就业竞争力。阅读还能够促进文化产业的发展，带动出版、图书馆、书店等相关产业的繁荣，推动经济增长。各国政府、教育机构和文化机构都在积极推动全民阅读，通过各种途径和措施，鼓励人们培养阅读习惯，并建立阅读的良好环境和体制。
推动全民阅读发展，更要着力于高质量发展，如何让发展方向正确，效率变快，质量变高是我们需要探讨的问题。从我们星楚实践队做出的调查报告结果和数字便可从中窥知一二。接下来将进行讲解:
在全民阅读推进的过程中，可能会面临一些具体问题和挑战。第一阅读习惯培养：培养全民的阅读习惯是一个长期而繁琐的过程。一些人可能缺乏阅读兴趣或时间，或者受到其他媒体的竞争，使得阅读成为次要选择。因此，需要采取措施鼓励人们养成阅读的习惯，例如提供多样化的阅读材料、开展阅读推广活动、建设数字化的图书馆等。
阅读资源不足：在一些地区，可能面临阅读资源不足的问题。这包括图书馆数量不足、图书馆藏书不全面、书店稀缺等。解决这个问题需要政府、教育机构和图书馆等各方合作，增加阅读资源的供给，并提供易于获取的多样化阅读材料。
数字化与传统化的平衡：随着数字化时代的到来，人们越来越倾向于使用电子设备阅读。这对传统的纸质阅读材料和阅读场所提出了挑战。在推进全民阅读的过程中，需要平衡数字化和传统化的需求，保留传统的阅读方式和阅读环境，同时也积极开发和利用数字化的阅读资源。
阅读素养提升：推进全民阅读不仅仅是提供阅读材料，还需要关注人们的阅读素养提升。这包括阅读理解能力、批判性思维和信息素养等。因此，需要开展相关的培训和教育活动，提高人们的阅读能力和素养。
受众群体的差异：不同年龄、性别、职业、教育背景等受众群体对阅读的需求和兴趣可能存在差异。因此，在全民阅读推进的过程中，需要针对不同受众群体制定差异化的推广策略，满足他们的阅读需求。
解决这些问题需要全社会的共同努力和多方合作，包括政府、教育机构、出版业、图书馆、社区组织和个人等。通过共同努力，可以更好地推进全民阅读，提高国民的阅读水平和阅读素养。
【关键词】全民阅读    高质量阅读    社会    精神
前言
一、选题背景与研究意义
全民阅读不仅推广很有意义，高质量发展的路上更是有很多问题存在。培养全民的阅读习惯是一个长期而繁琐的过程。一些人可能缺乏阅读兴趣或时间，或者受到其他媒体的竞争，使得阅读成为次要选择。因此，需要采取措施鼓励人们养成阅读的习惯，例如提供多样化的阅读材料、开展阅读推广活动、建设数字化的图书馆等。在一些地区，可能面临阅读资源不足的问题。这包括图书馆数量不足、图书馆藏书不全面、书店稀缺等。解决这个问题需要政府、教育机构和图书馆等各方合作，增加阅读资源的供给，并提供易于获取的多样化阅读材料。不同社会经济群体之间的阅读差距可能存在。一些弱势群体可能面临经济、教育和文化等方面的限制，导致阅读机会和资源不平等。在推进全民阅读的过程中，需要关注这些差异，采取针对性的措施，确保所有人都能够享受到阅读的机会和好处。
据《第48次我国互通网络发展状况统计分析报表》(CNNIC)表明,截至到二零二一年六月,我国网民规模已经超过十点一一亿,互联网应用普及率也超过了百分之七十一点六。据《第48次我国信息互联网络发展状况统计分析研究报告》(CNNIC)的研究结果表明,中国网民主要群体是以在十负三十九岁,其中,在三十负三十九岁年龄的中国网民占比最大,而十负二十九岁人群的占比则超过了百分之二十九点七,中国网民在在年龄结构上仍然呈现着年轻化的趋势,青年一直已然是网民群体中的主体。随着数字化时代的到来，人们越来越倾向于使用电子设备阅读。这对传统的纸质阅读材料和阅读场所提出了挑战。在推进全民阅读的过程中，需要平衡数字化和传统化的需求，保留传统的阅读方式和阅读环境，同时也积极开发和利用数字化的阅读资源。推进全民阅读不仅仅是提供阅读材料，还需要关注人们的阅读素养提升。这包括阅读理解能力、批判性思维和信息素养等。因此，需要开展相关的培训和教育活动，提高人们的阅读能力和素养。
本文对于构建全民阅读生态体系实现高质量阅读的发展路径的研究，有以下现实意义:第一，有利于教育提升，全民阅读和高质量发展可以提升教育质量。阅读是获取知识、培养思维能力和提高个人素养的重要途径。通过推广阅读，可以提升教育水平，培养人们的批判性思维、创造力和解决问题的能力。第二，有利于文化传承，全民阅读和高质量发展对文化传承具有重要意义。阅读是传承和弘扬文化的重要途径，通过推广阅读，可以促进本土文学、经典著作和优秀作品的传承，增强对国家和民族文化的认同感。第三，有利于社会和谐，全民阅读和高质量发展有助于促进社会和谐。通过阅读，人们可以增进对不同文化、价值观和观点的理解和尊重，加强社会凝聚力和向心力。阅读还有助于培养公民的社会责任感和公共意识，推动社会进步和发展。第四，是有利于经济增长，全民阅读和高质量发展也与经济发展密切相关。阅读能够培养人们的创新能力和创业精神，提高就业竞争力。阅读还能够促进文化产业的发展，带动出版、图书馆、书店等相关产业的繁荣，推动经济增长。第五，有利于个人发展，全民阅读和高质量发展对个人的发展具有重要意义。通过阅读，个人能够拓宽视野、培养思维能力、丰富情感体验，并发展创造力和创新精神。全民阅读和高质量发展提供了更多学习、成长和发展的机会。总体而言，推进全民阅读和高质量发展对于个人、社会和国家的发展和进步具有重要意义。通过普及阅读、提高阅读素养和推动高质量发展。
二、主要概念
（一）全民阅读
中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家”的优良传统。在习近平总书记亲切关怀下，阅读已不仅仅是承继千百年流传下来的家风传统，全民阅读更上升为国家发展战略。自2014年以来，全民阅读已连续10年写入政府工作报告；2021年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出“深入推进全民阅读，建设书香中国。”
全民阅读是根据“世界读书日”演变而来。“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，设立目的是推动更多的人阅读和写作。
1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日”还应当增加版权的概念。设立世界读书日的建议是由西班牙提出的，其灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。另据图书馆杂志，世界读书日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。
（二）高质量阅读
高质量阅读是指具有深度、广度和批判性思维的阅读方式和阅读行为。它强调阅读的质量而非数量，注重阅读的理解、分析和评价能力，以及对阅读材料的深入思考和思维激活。
高质量阅读有以下特点：第一是深入理解：高质量阅读强调对阅读材料的深入理解。读者能够透彻地理解作者的观点、论证和意图，而不仅仅停留在表面的理解。第二是批判性思维：高质量阅读鼓励读者进行批判性思考。读者能够评估和分析材料中的信息和观点，提出自己的看法，并对作者的论证进行思辨。第三是综合思考：高质量阅读要求读者进行综合思考。读者能够将不同的观点、信息和概念进行整合和对比，形成自己的综合理解或评价。第四是扩展视野：高质量阅读能够拓宽读者的视野。读者通过阅读不同的材料，如文学作品、历史文献、科学著作等，了解不同领域的知识和观点，增加对世界的认识。第五是主动参与：高质量阅读鼓励读者主动参与和互动。读者可以提出问题、讨论和交流，与作者和其他读者进行思想的碰撞和对话。最后是持续学习：高质量阅读是一个持续学习的过程。读者致力于不断提高阅读能力和素养，通过阅读不同领域的材料，不断拓展自己的知识和思考能力。
通过高质量阅读，人们能够获取更深入的知识，培养批判性思维和综合思考能力，提升个人的学习能力和思维水平。
三、调查方法
（一）地域选取问题。
城市之光实践队的调查报告主要是内部各个成员发布的，里面的成员多是以湖北省内的为主，各个成员把调查问卷发布给湖北师范大学内的所有年级的学生，这些同学都是在校内。所以我们城市之光实践队调查问卷的地域选取可是说是在湖北省内进行的。
（二）对象选取问题。
城市之光实践队的课题为《关于构建全民阅读生态体系实现高质量阅读的发展路径的研究》,所以对象主要是以大一、大二、大三、大四的湖北师范大学学生为进行的研究。而且由于是师范院校,所以女性学生占的比重相当大。正值高年级期末考试以及研究生考试，大一、大二同学占比比较大。同时大部分的同学都是共青团员、预备党员或者是党员。
（三）问卷回收情况。
总共回收了五百五十八份问卷的调查问卷结果，数字相对而言还是比较大的，所以结果的准确性还是比较可靠的，有质量保证，而且涉及面比较广泛。为我们的调查结果提供了有利的支持。
（四）样本基本情况。
首先是性别方面，因为处在师范院校，所以自然而然地，整体报告女学生占有的比例比较大，占有百分之七十六的比例，可以说是超过三分之二的比例了；其次是年纪多是以大一和大二的学生为主要部分，大三人数比较少，大四和研究生的人数更少；政治面貌中，共青团员比例最大，其次是群众，少数是中共党员、中共预备党员；第一题是您平均每周花在阅读上的实践是多少？三个小时以下以及三到六个小时的占比接近百分之八十，这就说明了阅读的时间少以及推进全民阅读的重要性。第二题是请问您所在学校开展相关阅读活动的频率如何?偶尔开展这个频率最多占百分之五十七，经常开展占比接近百分之三十，说明学校还要加强阅读活动的频率。第三题您认为哪一标准最能体现出全民阅读生态体系的高质量效果?百分之四十三的人认为是阅读的内容，内容的深度或许就能体现阅读的质量之高，其次就是阅读频率占接近四分之一，认为多阅读也有利于提升阅读的质量，近五分之一的人认为阅读量能体现高质量，还有极少数认为阅读时长能体现高质量；第四题您认为国家构建高质量的全民阅读生态体系的主要原因是什么?接近三分之一的人认为是为了满足公民精神需求，而弘扬中华优秀文化、增强中国文化自信、助力建设文化强国的比例都在五分之一左右，说明大多都认为与精神和文化有关。第五题您希望学校开展哪种形式的实践活动来实现高质量阅读?  建立阅读社团和创办阅读类报刊都是百分之三十左右，这两种形式都很适合在学校长期开展丰富学生生活。五分之一左右的人认为可以开设相关阅读课程。还有少数认为可以创办阅读类竞赛来实现高质量阅读。第六题请问您觉得构建全民高质量阅读生态体系的最大优势体现在哪?百分之四十的人认为有利于提高市民文化素质，书读百遍其义自现，多读书有助于提高素质是显而易见的，其次就是四分之一的人认为有利于提升城市文化品质，公民素质的提高也就意味着城市文化品质会提高，还有少数人认为有利于保障文化民生和构建和谐社会。公民的素质提高剩下的随着时间的变化都能慢慢达成。第七题您认为互联网助力构建高质量阅读生态体系最有效的措施是?近三分之一的人认为优化线上阅读服务体系可以助力高质量发展，有四分之一左右的人认为构建自媒体“阅读社团”和构建第二课堂人文教育场所来利用互联网帮助阅读发展，还有少部分认为线上与传统出版社融合发展能帮助阅读往高质量方面发展。第八题您认为构建全民阅读生态体系应重点注意哪些方面?百分之六十五的人认为应该优化公共阅读服务体系，一半左右的人选择了引导社会优秀阅读资源聚集、建立全民阅读信息反馈平台以及提高阅读内容对各年龄段受众的针对性，说明对于选项提出的相关措施切入点填写者都是很赞同并认为是切实有效的。还有少数认为加强对特殊困难群体阅读问题的关注度很有必要，全民阅读中的全民也是需要关注的一个点，所以这个观点也是很有必要的。第九题您喜欢的阅读类型有哪些？文学、艺术等文艺类最多，新闻、通讯等时政类和专业技能、考试辅导等实用类较少，说明读书为了陶冶情操增强素养的需求是很明显的。第十题您觉得推进全民高质量阅读的不利条件有哪些?家庭阅读氛围缺失、图书馆基础设施落后、政府资金支持不足、城乡阅读条件不均衡、国民文化水平差异明显都有很多人选择，说明从家庭、学校、社会、国家都有进步的空间去推进全民高质量阅读。第十一题您认为下列哪些思路与做法可以推动国民综合阅读率显著提升?百分之六十的人认为以创新引领全民阅读发展，创新是推动发展的不竭动力。有一半左右的同学认为树立以人民为中心的工作导向、开放社会各界参与途径、探索多元合作形式也很有效。第十二题您认为以下哪些措施可以更好地促进精品阅读空间的打造和全民阅读生态体系的形成?百分之六十一的同学认为充分活化利用既有公共服务空间很有利于形成，这与较多同学选择的推广“书香地铁”等公共阅读服务以及大力发展公益性公共阅读设施有质的关联。第十三题请问构建高质量的全民阅读生态体系的意义有哪些?每个选项的占比差距不大，说明全民阅读的高质量发展对我们的影响是很全面的。第十四题您认为当下怎么做更有利于构建全民阅读生态体系以实现高质量阅读？很多都提到了读书、图书馆，说明推广公共设施的发展来促进阅读是很重要的。
 【正 文】背景：随着教育普及和提高水平的推进，人们对于阅读的需求和重视程度不断增加。阅读作为一种重要的学习方式和知识获取途径，对个人的学习和发展至关重要。因此，推进全民阅读成为教育发展的重要目标之一。随着信息技术的快速发展，数字化阅读和网络阅读方式逐渐普及。电子书、移动阅读器、网络图书馆等数字化阅读的工具和平台为人们提供了更为便捷和丰富的阅读资源。这也促使全民阅读向着更高质量的发展方向转变。全民阅读是促进文化传和多样性的重要途径。通过阅读，人们能够接触到各种不同的文学作品、经典著作和优秀作品，不仅能够传承和弘扬本土文化，还能够了解和尊重其他文化。因此，推进全民阅读成为保护和传承文化的重要手段之一。全民阅读和高质量发展对于经济的发展和增长也有积极影响。阅读能够培养人们的创新能力和思维能力，提升就业竞争力。同时，阅读还能够促进文化产业的发展，带动出版、图书馆、书店等相关产业的繁荣，推动经济增长。综上所述，全民阅读高质量发展的背景包括教育发展、技术进步、文化传承和经济发展等方面。这些背景推动着全民阅读向着更深入、更广泛和更有质量的方向发展。现状：许多国家和地区都制定了相关的政策和计划，以推进全民阅读和高质量发展。政府投入资金和资源，支持图书馆建设、阅读推广活动和阅读素养培训等，促进全民阅读的普及和提高阅读素养。许多地方积极推进阅读环境建设，建设更多的图书馆、阅读空间和书店，提供更多多样化的阅读材料和资源。同时，也加强了数字化阅读的发展。各地开展了丰富多样的阅读推广活动，如阅读节、阅读讲座、阅读展览等，吸引人们参与和关注阅读。这些活动不仅提供了阅读的机会，还通过丰富多彩的形式激发了人们的阅读兴趣。一些地区开展了阅读素养培训，提供阅读技巧和理解策略，帮助人们提高阅读能力和理解能力。媒体和出版业在推进全民阅读高质量发展方面发挥了积极作用。媒体通过推广阅读活动和报道相关阅读新闻，提高公众对阅读的关注度。出版业出版了更多优质的图书和阅读材料，丰富了人们的阅读选择。尽管全民阅读高质量发展已取得一些进展，但仍面临一些挑战，如阅读习惯培养、阅读资源不足、数字化与传统化的平衡等。因此，需要继续加强各方合作，持续推进全民阅读的高质量发展。方法和措施一、国家制定政策进行推动首先国家可以设立专门的阅读促进机构或部门，负责制定和推动阅读政策，统筹协调各方资源，推动全民阅读的高质量发展。其次国家可以提供经费和资源支持，用于图书馆建设、购买图书和数字化资源、开展阅读推广活动等，以提供更多优质的阅读环境和资源。不仅如此，国家还可以制定相关的法律法规，明确全民阅读的任务、目标和责任，规范出版、图书馆、教育等相关行业，促进全民阅读的发展。而且国家还可以在教育体系中加强阅读教育，提供专门的阅读课程和培训，帮助学生和公众培养良好的阅读习惯和阅读能力，提升阅读的质量和效果。最后国家可以建立阅读评价体系，通过评估和监测全民阅读的状况和成效，及时调整和改进阅读政策和措施，提高全民阅读的质量。以上只是一些常见的政策支持措施，具体的政策支持还需根据不同国家和地区的实际情况来制定和实施。政策支持的目标是提高全民阅读的覆盖率和质量，促进个人和社会的发展和进步。二、学校加强教育与实施首先学校可以设立阅读角和图书馆，提供丰富多样的书籍和阅读材料，为学生和教师提供良好的阅读环境。第二学校可以定期组织阅读推广活动，如阅读周、阅读比赛、书展等，激发学生的阅读兴趣和习惯。第三学校可以安排阅读时间，例如每天安排一段时间供学生阅读。这有助于培养学生的阅读习惯和提高阅读效果。第四学校可以引入多样化的阅读材料，包括文学作品、科普读物、报纸杂志等，满足学生不同的阅读需求和兴趣。第五学校可以邀请作家、专家或知名人士进行阅读活动和讲座，分享阅读经验和知识，激发学生的阅读热情。第六学校可以将阅读教育与课程整合起来，将阅读纳入各学科的教学中，培养学生的阅读能力和综合素养。第七学校可以鼓励学生与家长一起参与家庭阅读活动，提倡家庭共读，加强家庭与学校的合作，共同促进学生的全民阅读发展。最后学校的全民阅读发展工作需要与家庭、图书馆和社区等其他机构进行合作，共同营造良好的阅读氛围和环境。通过这些措施，学校可以为学生和教师提供更多的阅读机会和资源，促进全民阅读的发展。三、个人提升自身素质首先个人可以从自己做起，培养良好的阅读习惯。设立每天的阅读时间，选择自己感兴趣的书籍进行阅读，积极参与阅读活动，提高自己的阅读量和质量。第二自己可以广泛涉猎不同的阅读内容，如文学、历史、科学、社科等，拓展自己的阅读领域和视野。通过阅读多样的内容，可以提高自己的知识面和对不同领域的理解能力。第三个人可以积极与他人分享自己的阅读体验和推荐的好书。可以通过社交媒体、读书俱乐部、朋友圈等途径，与他人交流阅读心得，激发他人的阅读兴趣。第四个人可以积极参与阅读社区和志愿活动，如加入图书馆、参与读书讨论会、参与义务讲解等。通过这些活动，可以与其他阅读爱好者交流，共同推动全民阅读的高质量发展。第五个人可以不断学习和提升自己的阅读能力。可以参加阅读培训课程、阅读技巧讲座，学习更有效的阅读方法和策略，提高阅读理解能力和批判性思维能力。第六如果是家长，可以从小培养孩子的阅读习惯和兴趣。为孩子提供丰富多样的图书，给予他们阅读的时间和空间，鼓励他们多阅读，提高他们的阅读能力和素养。最后通过个人的努力和积极参与，可以在个人层面上推动全民阅读的高质量发展。同时，个人的行为也可以影响他人，激发更多人参与阅读，从而形成全民阅读的良好氛围和风气。   
【参考文献】
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