三下乡实践报告关爱留守儿童之以爱为火，燃“馨”之梦

 
摘要：随着经济的快速发展，不少父母抛下孩子去到外地发展，使孩子跟随老人或者亲戚生活，成为一名“留守儿童”。为进一步加强对农村留守儿童、城市随迁子女等青少年群体的关心，以实际行动迎接党的二十大胜利召开，云南财经大学七彩童“馨”逐梦队在暑假三下乡活动中开展了以关爱留守儿童为主题的社会实践活动。团队在昆明德馨实验学校进行了为期五天的实践活动，希望通过这种方式给那儿的留守儿童带去快乐，引导他们树立正确的价值观，同时开展红色教育将爱国主义精神融入他们的血液。
关键词：留守儿童；三下乡；红色教育
 

• 实践目的与背景：

• 目的：

1.普及宣传防疫知识
2.倡导爱国主义教育，陶冶精神，铸造思想情操
3.宣传、呼吁孩子们爱护环境

• 背景：

1.学校详情
德馨实验学校创办于2001年，位于昆明市小麦溪，是经批准的合法办学机构。建校以来招收学生70%以上为农民工子女,并接收残障及下岗人员子女和孤儿免费就学，16年来累计向上级输送学生近3000名。
常年对贫困家庭孩子进行帮扶，德馨实验学校每年收支均为负债状态，桌椅、教学设备、课本大部分靠社会捐赠，每天268个在校吃饭的孩子午餐则靠社会爱心企业、人士捐赠米、油、菜等物资来解决，剩余费用由校长李志祥筹借。
与那些集万千宠爱于一身的城市孩子不同，德馨实验学校的孩子们虽然也生活在城市中，但他们缺少基本的生活物资，极度缺乏医疗卫生的保障，德馨实验学校是他们的庇护所，有社会责任感的企业、爱心人士的帮助是他们能健康成长，脱离贫困的希望。
2.社会现状
留守儿童的出现，主要源于城镇化与工业化的发展，使越来越来越多的父母为了挣钱而背离家乡，远离了自己的孩子。目前不满16周岁的全国农村留守儿童数量为902万人，其中，由祖父母监护的805万人占89.3%；由亲友监护的30万人占3.3%；一方外出打工，另一方无监护能力的31万人占3.4%。尽管在近年的调查中显示留守儿童数量有所减少，但900多万仍是十分大的数据。根据全国妇联课题组的调查发现所有隔代照顾留守儿童的祖父母，平均年龄为59.2岁，56%的年龄在60岁以下，绝大部分在50-59岁之间，甚至有12%的祖父母年龄在50岁以下。同时这些父母的受教育程度普遍偏低，绝大部分为小学文化程度，甚至有8%的祖父和25%的祖母未上过学。
 

• 实践内容与过程：

• 前期准备

1. 提前与实践学校沟通联系，了解相关信息，成功达成合作
2. 准备活动策划，让活动能够顺利进行
3. 准备活动所需物资，制定路线
4. 召开动员大会，工作分工等

• 实践内容

1.七步洗手法教学
俗话说“病从口入”，而这最重要的媒介就是手。手是人体接触细菌最多的部位，有很多疾病都是通过脏手传播的，沾满细菌的手可以把细菌传到嘴巴、眼睛、鼻子、身体等，因此成为许多疾病的来源，破坏人们的健康。所以为了减少疾病的传播，我们给孩子们带来了七步洗手法的教学。其实七步洗手法并不难，难的是我们洗手时的耐心，很多人都是习惯了用水冲一会儿，并不仔细地去清洗我们的手，故而七步洗手法虽不难学，却在我们日常生活中很少使用。
我们首先对小朋友们进行了提问，让他们讲一下不洗手可能会出现什么后果。在这个过程中，小朋友们都十分配合，积极性很强，他们都能说出不洗手会感冒，生病等不同的答案。然后，我们便开始了七步洗手法的教学，我们将提前备好的七步洗手法的图片分发给了小朋友们，志愿者在讲台上从第一步开始慢慢地演示，让小朋友们一齐起跟随志愿者动起手来。


2.制作口罩收纳夹
当前我们正处于新冠疫情防控阶段，每个人都要做好个人防护，以防感染病毒。在疫情期间，无论走到哪我们都离不开口罩的使用，口罩可以在一定程度上帮我们阻挡有害的气体、气味、飞沫进出我们的口鼻，降低感染的可能性。可对于口罩的存放问题一直没有得到解决，直到出现了口罩收纳夹，它很好地存放自己所用的口罩，能够减少口罩的浪费以及避免了一些卫生问题。“这可是个好东西，以前取下口罩要么放桌上，要么就直接扔了，真浪费，有了这个收纳袋，就解决了取下口罩后存放的卫生问题，避免了浪费。”近日，在益阳市公共资源交易中心办理相关业务的群众在一起开心地议论。故而我们开启了口罩收纳夹的制作。
在当场老师的协助下，我们将小朋友们分为了八组，然后每组都分发了工具与卡纸。当小朋友们拿到工具卡纸后，心情十分高涨，一会儿在那说我要做有恐龙口罩收纳夹，一会儿又问别人要做怎样的收纳夹，最后在那闹成了一片，我们也显得不知所措，幸好在老师的帮助下帮我们稳定了局面，让我们将活动顺利开展下去。接下来仍是我们的志愿者在讲台上一步一步地教着，过程中遇到使用剪刀的时候，是由我们的志愿者帮忙完成，避免小朋友们使用不慎伤着自身。总体来说，在教学的过程中，总是会出现小朋友们吵闹，但是这也正是说明了他们对于这个活动十分的热情，这不就是小孩子所特有的吗？当一个小朋友没来得及跟上志愿者步伐的时候，他的同伴会非常热心的帮助他，这是我在那见到最暖心的一幕，小朋友真的很可爱。见着小朋友们这么快乐地在那说着、做着，我发现他们真的是十分天真活泼而那份童真却是我们丢失了多年的东西，也是再也无法找回的东西，尽管对自己的童年还有所留念，但是见着这些“花朵们”笑得如此灿烂，心中的那丝悲伤也就消失殆尽了。

3.开展红色爱国教育
爱国，是人世间最持久、深层的情感，是一个人立德之源、立功之本。爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。习近平总书记指出：“要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。要深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释，不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。”爱国主义精神的培养需要从小开始，而通过讲一些民族英雄的事迹能够吸引小朋友的兴趣，让他们全心投入到故事中去，以加深他们对于国家历史的了解与认识，让他们懂得现在的幸福是靠许许多多英雄的生命换来的，自而从内心发出对英雄的敬意与对祖国的爱意。
为积极响应习近平总书记所说，把爱国主义教育贯穿到国民教育和精神建设中，所以我们开展了此次的红色爱国教育，将爱国融入故事，让小朋友们在故事中切身体会其中的情感。我们讲了刘胡兰，在残忍的敌人面前毫无畏惧，十分从容地躺在了刀座上；讲了王二小，为保护转移的乡亲，不顾自身安危将敌人带入埋伏圈，而遭到敌人的刺杀；讲了孙大兴，为掩护同伴向部队传达情报而独自引开敌人，致使敌人遭受歼灭性打击。在讲述的过程中，小朋友们认真聆听着，听着有些年纪同他们差不多的小英雄们，他们的脸上表现出了十分震惊而又崇敬的面容。在讲完故事后，我们将时间又还给了小朋友们，让他们来讲一讲自己的感想或者自己所知道的其他英雄故事。小朋友们都十分积极，尽管年纪太小，所学知识尚还不足，但他们用着自己最真诚的语句诉说着自己对这些小英雄们的崇拜与佩服，“他们都十分勇敢，不顾自己生命保卫国家，我们要学习他们身上的爱国主义精神”这句来自一位五年级的小朋友所说。

4.写信
在这里的小朋友们大多是留守儿童，他们不常见到父母，尽管现在通讯发达，但无论哪种通讯都不如写信珍贵。写信是最浪漫的通讯方式，它不应该被掩埋，可随着通讯的发达，令许多人都已忘却该如何写信。也许有人会说，不就是随便在纸上写几段字嘛，可如此随便那还叫写信吗？
志愿者先在黑板上将写信的格式排了出来，然后就为每位小朋友分发了信纸与签字笔，同时放着比较安静的轻音乐以便烘托气氛。起初，有少部分小朋友并没有进入状态，一直在那说话，在我们的沟通与开导下，他们也开始拿起笔写了起来。之后整个环境都静了下来，小朋友们都在用自己最真实的情感写着那份珍贵的信件，或许他们要写给远在他乡的父母，也或许要写给辛勤教导他们的老师，又或许要写给身在别处的儿时伙伴，不论对方是谁，这封信件都包含了他们对那个人的思念或感谢。

5.手绘环保袋
随着经济的快速发展，白色污染越来越严重，环境质量也越来越差。为深入贯彻习近平生态文明思想，进一步加强塑料污染的全链条治理，推动“十四五”白色污染治理取得更大成效，国家发展和改革委员会制定了《“十四五”塑料污染治理行动方案》。同为中华儿女的我们，也应该为环境保护做一些力所能及之事。环保袋可以减少塑料袋的使用，降低白色污染，无论是逛街购物还是超市买菜，都可以用自带的环保袋来代替塑料袋。
对于手绘环保袋，我们是用一些丙烯颜料画在布袋上，我们同时提供了一些好学的简笔画，然后让小朋友们自己在布袋上绘画。这个活动深受小朋友们的喜爱，仿佛对于他们来说动手的活动都十分的有趣。我们依旧把小朋友们分成了八组，然后将布袋挨个发完，颜料也分为八组，此刻的小朋友们都迫不及待地拿着手中的画笔朝着颜料挥去，那种急切与激动像是发现新大陆一般，让他们在从未有过的经历下体验了一把画画的快乐。在个过程中，每个志愿者都在小朋友身边协助，一些不停地在换水，一些蹲在小朋友身边耐心地帮他们画着他们无法画出来的图案，他们闹着、笑着、画着......

• 实践分析与建议

• 问题分析

1. 教育设施问题

由于学校本就属于收容留守儿童读书类型的学校，经济问题一直存在。学校位于居民楼内，所占面积较小，活动场地也自然很少，我看见他们室外的讲台也不过是用木板搭建的，尽管也有一个乒乓球台，但是每当上体育课时小朋友们就会一起抬着乒乓球台往边上移。此外，学校的教室也是很狭小，设备也很落后。

2. 孩子心理问题

因为祖孙间存在年龄代沟和知识的局限，与留守儿童的谈心沟通也很少，因此对留守儿童情感世界影响较大。对于由亲戚朋友监护的孩子，亲戚朋友可能会感觉不是自己的孩子而不便严厉管教，使孩子容易产生寄人篱下的感觉和孤独感，形成孤僻的性格和容易出现自卑的心理问题。单亲监护由于缺失父爱或母爱，对孩子性格的养成以及情感的发展是不利的。由于长期缺乏亲情的抚慰与关怀，留守儿童往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。

3. 孩子学习问题

由于孩子们的监护人大多是年迈的祖父母或者是亲友，难以对孩子学习进行适度辅导和心理疏导，在规范孩子学习行为习惯上也力不从心。调查发现，“留守儿童”中有90％以上小学生和50％以上初中生对学习新课程存在学习障碍，产生畏难情绪。在实践的过程中，我发现大部分小朋友对于学习并不是很上心，同时也表现出不怎么礼貌的行为。

• 建议

1. 社会方面

党和国家应继续制定更加有力的措施，注重“留守儿童”全方面发展等问题。同时各媒体也应该更加关注“留守儿童”的情况，为他们发声，增强社会各界对他们的了解，提高对他们的关注度，调动全社会的力量来为他们点亮他们心中的梦。《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》中提到各地区、各有关部门要充分认识加强农村留守儿童关爱保护工作的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，加大工作力度，采取有效措施，确保农村留守儿童得到妥善监护照料和更好关爱保护。

2. 学校方面

老师要全面了解本班留守儿童的情况，常与他们进行沟通，多多给予他们关心，让他们感受到温暖。另外，老师也可以适时进行家访，方便更加了解小朋友们的生活状况与学习动态。同时建立班级教师与家长的交流平台，采用家庭教育与学校教育相结合的模式，使父母与孩子能够经常互动。
3.家庭方面
尽管父母长期在外地，但应该与孩子应保持密切的联系，要经常打电话给孩子，经常与孩子沟通，让孩子体验到父母的爱。此外，父母要与学校和老师经常保持联系，随时了解子女的思想动态和学习发展情况，并对他们进行及时的引导教育，及时的发现问题并针对问题加以解决。对于小朋友的监护人，也应该重视小朋友的成长教育，关注他的一言一行，发现问题后及时教导他们。

• 实践总结

通过此次社会实践，重新让我变回一次小朋友，拾起丢失已久的童心让我无比欢乐，同时在与小朋友的相处中，我发现他们真的是十分天真可爱、活泼潇洒、简单无比。在这为期五天实践中，让我对这个世界又有了重新的认识，原来世界并不如想象的那么美好与幸福，也许在某个角落依旧存在那么一些人，为了生活不断地在黑暗中跌倒后又爬起。此外，通过领导一些活动顺利开展，我的组织能力与沟通能力得到了提高，也促进了我与团队小伙伴们之间的感情，让我们整个团队更加和谐友爱与团结。
教育历来都是人们所重视的事情，而在当今社会，随着经济的快速发展，越来越多的父母选择去外地工作来改善经济条件，故而将自身的孩子交给老人或者亲戚照看，“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象层出不穷，在很多农村都出现了“留守儿童”与“留守老人”。对于这些“留守儿童”来说，所最需要的就是来自父母的关心与疼爱，可这一看似简单的要求对他们却是难比登天。我们所能做的也就只有多关心他们，与他们一起玩耍学习，去填补他们内心的那份孤独。希望更多的人能够关注留守儿童的成长，为他们带去希望之火，助他们点燃心中的梦！