滁院学子暑期三下乡赴家乡教育振兴调研实践小分队

       党的十八大以来，我国高度重视乡村教育精准扶贫工作,主要颁发了35项国家级重大扶贫政策文件，把教育与消除贫困紧密联系在一起,初步形成了具有中国特色的教育精准扶贫体系。针对乡村教育政策的重心从教育精准扶贫逐渐向教育振兴转移。在党和政府的科学指导和规划下，我国在教育精准扶贫上取得了的战略性胜利。形成独具特色的教育扶贫政策体系，主要体现在构建了主体多元形式多样的教育扶贫模式、同时加强了教育扶贫模式与其他扶贫手段互相嵌套交融等基本经验，为乡村教育振兴奠定了坚实基础。
       2021年2月,中央一号文件《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》的发布标志着我国进入全面推进乡村振兴的崭新时代。在新的时代背景下,理清十八大以来教育精准扶贫政策发展特征、总结经验﹐有助于巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有机衔接,对于缓解相对贫困、提高贫困地区教育质量。标志着乡村教育政策经历了从教育精准扶贫到乡村教育振兴的重心转移。
       2022年7月，赴乡村开展教育振兴调研小分队成员通过了解当地中小学发展现状并结合党的十八大以来国家主要颁发的35项国家级重大扶贫政策中了解乡村教育振兴的基本经验及未来走向。由于成员所在地区疫情原因，成员之间采用网络进行经验交流。
通过学校数据库知网、超星等平台搜索相关文献资料以及相关年鉴分析，系统掌握自党的十八大以来从教育精准扶贫到乡村教育振兴的重心转移的相关重要文件及地域举措，系统了解乡村振兴战略思想。之后通过文献分析、比较分析和归纳分析，对全文进行论述，在研究过程中，主要查阅国内现有的理论著作、文献资料、学术论文、研究报告等，进行广泛地搜集、选择，读取、排序;通过归纳分析法，反复阅读从而了解可以运用于解决教育扶贫的实际提出了可以借鉴的途径，了解并掌握乡村教育振兴战略思想。并形成《关于党的十八大以来乡村等偏远地区教育发展的政策解读及未来走向的调查研究》调研报告。通过相关资料文献分析能够得到党的十           八大以来教育精准扶贫体系有以下几点特征：一是不忘初心，以人为本；二是政府兜底，保障公平；三是政策主导，合力扶贫；四是统筹兼顾，点面结合。
2020年底, 近1亿人脱贫，832个贫困县全部摘帽—我们向深度贫困堡垒发起总攻，啃下了最难啃的“硬骨头”。虽遭遇疫情影响，我国依然如期完成新时代脱贫攻坚目标任务，提前10年完成联合国2030年可持续发展议程的减贫目标，创造了扶贫史上的世界奇迹,形成了扶贫史上的“中国方案”和“中国经验”。脱贫攻坚与乡村振兴是为实现乡村高质量发展做出的重要战略部署,具有深刻的时代意义。脱贫攻坚向乡村振兴战略的转移,为乡村教育提供了政策引领、创设了基本条件、奠定了发展基础给乡村教育带来了重大发展机遇。与此同时,战略重心的转移也赋予乡村教育如乡村教育应革新发展理念、重塑发展目标、重建治理体系以及重构发展模式等诸多挑战。通过研判乡村教育发展形势,充分把握机遇,积极应对挑战以适应新时期乡村的变革发展助力乡村振兴。